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依托信息技术全面引领和构建校本课程文化
1
作者
李佩莲
《教育传播与技术》
2012年第2期54-56,共3页
以学校现状为基础,整体架构和实施课程,是驾驭课程、提升课程执行力、构建校本课程文化的关键。团队行动研究是我校课程建设的主要载体,课程领导团队、课程指导团队和课程执行团队分别承担着校本课程的决策、指导和实施层面的任务。...
以学校现状为基础,整体架构和实施课程,是驾驭课程、提升课程执行力、构建校本课程文化的关键。团队行动研究是我校课程建设的主要载体,课程领导团队、课程指导团队和课程执行团队分别承担着校本课程的决策、指导和实施层面的任务。在数字化学习环境下,以“为每一位学生的终身发展”为核心,依托信息全面引领,有效推进三类课程实施,共同构建学校课程文化。
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关键词
校本课程
数字化环境
团队行动研究
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职称材料
题名
依托信息技术全面引领和构建校本课程文化
1
作者
李佩莲
机构
上海市闵行区蔷薇小学
出处
《教育传播与技术》
2012年第2期54-56,共3页
文摘
以学校现状为基础,整体架构和实施课程,是驾驭课程、提升课程执行力、构建校本课程文化的关键。团队行动研究是我校课程建设的主要载体,课程领导团队、课程指导团队和课程执行团队分别承担着校本课程的决策、指导和实施层面的任务。在数字化学习环境下,以“为每一位学生的终身发展”为核心,依托信息全面引领,有效推进三类课程实施,共同构建学校课程文化。
关键词
校本课程
数字化环境
团队行动研究
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
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1
依托信息技术全面引领和构建校本课程文化
李佩莲
《教育传播与技术》
2012
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