“沙艺术”课程开发的园本探索

在乡土资源有效开发与利用的理念指导下,幼儿园借助地理优势,巧妙挖掘江沙的特性与价值,建立"沙与儿童"成长关联,以此作为幼儿园课程建设的资源。从儿童出发,定位课程培养目标,旨在立足儿童天性、促进发展。以园为本,探索确立了"沙艺术"课程的目标、理念、内容、评价等。"沙艺术"课程的实施有赖于教师的理解、参与和能动性发挥,体现园本性、实践性、创新性。

幼儿挑战性运动学习进阶的园本探索

幼儿挑战性运动学习进阶是指幼儿朝挑战性运动关键性发展目标前进时所遵循的典型的路径图,表现为与运动相关的身体动作、学习品质和认知能力的潜在发展序列。本研究阐述了学习进阶建构的价值,以及以项目为载体的进阶表达方式和建构过程,并且对进阶的运用进行了较为详细的描述,以期提供一种学习进阶建构的范式,最终促进幼儿朝着发展目标小步递进、稳步爬升。

回归天性的儿童自主发展园本探索

天性是儿童的本性,是幼儿教育的基本出发点。自主性是天性中的重要部分,是儿童作为主体的根本属性,儿童的自主发展正是儿童为本的充分诠释。自主发展理念需要落实成若干可实现的具体行动和活动。本文从幼儿园一日活动出发,提出了儿童的自主规划、自主实践、自主评价的有益策略,探索出一些针对性较强、易于操作的由"观念"向"行为"的转变方法,以更适宜的教育方式回归儿童的天性,回归教育的初衷。