教师工作坊园本行动研究

教师能够通过教师工作坊来提高自身专业素质和职业修养,对于提高教学质量、促进幼儿园教学质量提高都有着重要的意义。教师工作坊能够通过让教师参与一定的研修,一方面通过学生式的学习让教师能够更好地提高专业能力,另一方面通过教师模式的讲课来提高教师对于教学内容和方式的理解与学习。教师工作坊本身的学习和研究组织是更加倾向于灵活、有组织性的,在工作坊中,更具有团队性的学习能够让教师提高在幼儿园中进行更多样化教研活动的能力,多种形式的园本教研,对于幼儿来说,能够为他们营造良好的教育氛围、奠定良好的学习基础,对于教师来说,能够丰富和提高他们提升自我能力的机会、进行全面发展,对于幼儿教学来说,能够让幼儿教学的质量更高,为幼儿提供综合发展、健康成长的幼儿园教学环境。

关怀幼儿人格发展观察评价的园本行动

在关怀幼儿人格发展评价的园本行动中,江苏省无锡市侨谊幼儿园通过研制开发《3~6岁幼儿人格发展评价指引》,建构人格特质—发展要点—观察要点的三级观察指引体系,并据此展开行动,形成幼儿人格发展观察评价的策略要点,实现对幼儿人格发展的关怀,促进教师专业化建设,提升家庭教育质量,优化幼儿人格发展的园本课程。