高职院校环境艺术设计专业园林景观设计教学存在的问题及对策探究

随着社会的快速发展和城市化进程的加速,园林景观设计作为环境艺术设计的重要组成部分,其地位和作用日益凸显。高职院校作为培养专业技能人才的重要基地,对于园林景观设计的教学探索与实践显得尤为重要。然而,当前高职院校在园林景观设计教学中仍存在一些问题,因此,探索适合高职院校的园林景观设计教学模式具有重大的现实意义和紧迫性。

高职院校环境艺术设计专业景观设计方向课程体系构建研究

课程体系的构建应该以就业为导向,紧紧围绕人才培养目标而设置,本文主要针对环境艺术设计专业景观设计方向的课程体系所存在的问题进行研究,研究如何构建合理的课程体系来适应市场的需求。

基于景观园林的环境艺术设计专业教学实践

随着文化复苏和经济发展,人们对生活质量的要求逐渐提高,高校为了满足日益变化的社会需求不得不调整和完善专业与课程教育。环境艺术设计专业是我国高等院校建设过程中的重要定位和规划,而景观园林课程教学则是环境艺术设计专业的骨干专业课程之一。但在实际环境艺术设计专业教学过程中,尤其是景观园林课程教学中存在实践教学薄弱、教学内容脱离实际以及教学形式落后等问题。基于此,分析了景观园林课程特点,针对环境艺术设计专业景观园林课程教学的现实困境,提出了景观园林教学实践的创新改革措施,以期为环境艺术设计专业的发展建设提供理论指导。

艺术设计专业课程建设创新的构想分析

近年来,由于中国经济和科学技术水平不断提高,景观设计、广告设计、园林设计以及平面设计等行业不断增多,为各类艺术设计专业学生提供了更多的就业机会,同时,对该课程学生的专业能力要求也随之提高。在艺术设计专业课程教学过程中,要坚持以市场对人才的实际需求为导向,建设创新艺术设计专业课程教学模式,不断提高学生的艺术设计专业技能和应用能力,为社会输送更多优秀人才。对此,文章深入分析了艺术设计专业课程建设创新的重要意义,并结合该课程实际发展现状,提出具体构想,以供相关人员参考借鉴。

高等农业院校园林专业设计初步课程实验课的改革

介绍了在高等农业院校开展园林专业设计初步实验课程改革的教学经验。山东农业大学结合自身的专业特色,教学方法上注重启发式,突出学生创造性的培养,教学手段上用现代信息技术嫁接改造提升传统的工具,让学生亲身参与建设中的工程,以提高实践能力为目的,检验教学成果的方案,培养学生学以致用的能力,引入多种形式的考试,树立教师"为学而教"的理念,提高了学生学习的兴趣,提高了该门课程实验教学质量,达到了农业院校园林专业培养景观设计方向人才的目标,实践证明,切实可行。

地域文化情感与理想图式——环境艺术设计专业园林景观教学探讨

在中国高校风景园林一级学科设立的大背景下，构成中国园林景观事业中坚力量的艺术院系，专业教育如何继续深入与拓展，与建筑院系和农林院系里的园林景观设计专业形成优势互补，成为了教育工作者不可忽略的问题。 一、环境艺术设计专业中的园林教育发展的现状简述 在传统园林环境已经不能满足新形势下社会生活需求的今天，环境艺术设计专业的传统园林教育相续暴露出自身的不足之处。 首先，培养目标不明确，学习内容广泛，短时间内形不成高精尖的行业精英；其次，在继承、发扬传统园林文化教育上创新不足，与社会文化园林的需求脱节；再者，课题训练不重视文化核心思想，一味强调技术层面的表达，作品生命力弱。

环境艺术设计专业实践性人才培养途径的探索

我国环境艺术设计专业的依托平台主要有艺术设计学科平台、建筑学学科平台和风景园林学科平台,根据所属学科背景与依托平台的不同,环境艺术设计专业学制设置也不尽相同。随着全球一体化的快速发展,我国逐渐开始重视环艺设计专业的培养目标设置,以培养具有开放性思维与综合能力的专业人才为学科发展方向。