高职涉农专业“嵌入式”双元制人才培养模式研究——以高职园林技术专业为例

为深化校企合作,助力乡村振兴发展,创新嵌入式人才培养模式,本研究从人才培养主体、素质、知识、技能、职业标准、评价标准六个维度,构建并实践了校内专任教师与企业技术人员“双主体嵌入”、校园文化与企业文化“双文化嵌入”、学校知识与企业知识“双知识嵌入”、专业课程技能与职业岗位技能“双技能嵌入”、园林专业教学标准与园林职业标准“双标准嵌入”、学校评价与企业评价“双评价嵌入”的“六维度六双嵌入式双循环”高职园林技术专业双元制人才培养模式。

高职建筑工程技术专业人才培养模式创新——基于数字化背景

数字化时代,社会对建筑工程技术专业人才提出了更高的要求。在此背景下,高职院校要从“传统能力+数字化能力”融合入手,从课程设置、教学方法、实践教学和产学研融合等多个方面进行改革,以培养符合建筑市场需求的优秀高素质技术技能型人才。

学分制下“三递进”人才培养模式在高职环境工程技术专业群中的应用探究

在环境问题日益受到关注及响应国家生态文明建设的需求下,环保产业对一线从业技术人才的技能和素质要求不断提高,环境工程技术专业群人才培养模式亟须优化和完善。学分制下,高职院校环境工程技术专业群对“三递进”人才培养模式进行探索与实施,即构建专业群内学分制下“一年级见习、二年级实习、三年级跟岗”的“三递进”人才培养模式,为环境工程技术专业群的人才培养提供借鉴和启示。

建筑工程技术专业“现代学徒制”人才培养模式探索

建筑工程技术专业在现代社会中具有广泛的需求和重要的地位。随着城市化进程的加速,建筑工程技术人才的缺口越来越大,提高人才培养质量已然迫在眉睫。现代学徒制作为一种新型的人才培养模式,更有利于促进学校专业育人与社会就业需求的高度匹配,提升建筑工程技术专业的教学成果。基于此,文章旨在分析建筑工程技术专业现代学徒制人才培养模式,以期为该领域的发展提供一些有益的参考。

新工科背景下计算机科学与技术应用型本科专业人才培养模式的探索与实践

新工科建设背景下,传统的计算机科学与技术专业人才培养模式不能很好契合应用型、技能型、创新型工程人才的培养需求,急需变革人才培养理念、深化专业建设改革。以新工科的新要求和OBE教育理念为指引,以提升专业建设成效和学生综合素质为导向,以解决复杂工程问题和提升跨学科交叉能力为驱动,以校企协同育人为方法,打造“理论、实践、技能、素养、交叉、拓展”六位一体的课程体系和“校企双向嵌入、多元协同”的育人模式,培养具有良好综合素质和可持续竞争力的新工科人才。

乡村振兴战略背景下“生物技术”专业人才培养模式的探索与实践

在乡村振兴战略背景下,立足宁德市产业特点及宁德师范学院办学现状,分析“生物技术”专业人才培养模式改革的必要性.为培养服务地方经济建设和服务乡村振兴的人才,从多学科融合、新教学技术导入、新教学模式应用3个方面进行教学改革探索.通过改革,激发学生的学习热情,提高学生的实践能力和创新能力,应用型人才的培养质量有明显提高.文章为乡村振兴战略背景下高校“生物技术”专业的人才培养模式提供参考.

基于职业技能等级评价认定下的人才培养模式研究——以林业技术专业为例

以林业技术专业为例,探讨了职业技能等级评价认定体系下的人才培养模式.该种模式以职业技能等级评价为核心,具体细化了培养目标与规格,对课程设置与教学内容进行针对性改革,同时在教学模式与方法上也有所创新.此外,实训基地的建设与师资队伍的培养也是该模式的重要组成部分.为确保该种人才培养模式的有效执行,该文提出了一系列保障措施,涵盖政策与制度的支持、资金与资源的合理配置,以及严格的质量监控与评估机制.该文为林业技术专业和其他专业领域在职业技能等级评价认定下的人才培养提供了有价值的参考.

面向旅游行业的数据科学与大数据技术专业人才培养模式研究

数据科学与大数据技术专业为新工科专业,在专业建设中如何结合产业行业培养新工科人才是一个急需解决的问题。本文以旅游行业为应用领域,对数据科学与大数据技术专业的人才培养模式进行了研究,对专业定位、课程体系构建以及实施进行了初步实践,以期对大数据技术相关专业建设提供借鉴。

育才“智人”新篇章——技术腾飞时代人工智能专业人才培养模式改革

近年来,人工智能技术领域蓬勃发展,技术进步日新月异,各类创新技术产品层出不穷,极大提升相关产业核心技术水平①②。作为这一浪潮中的璀璨明珠,世界智能产业博览会不仅汇聚了全球智能科技领域前沿理念、顶尖技术、高端产品,也关注到了人工智能人才培养这一重要问题。智能技术发展对相关领域高水平创新技术人才的需求日益凸显,然而人工智能学科所展现出的一些完全不同于其他学科的核心特质,对高校相关专业人才培养过程形成直接挑战。

岗课赛证深度融合的高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式构建研究

文章针对高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式中存在的问题,提出了基于岗课赛证一体化的人才培养模式,通过将岗位需求、课程体系、技能竞赛和职业技能证书融入到人才培养的全过程,提高学生的职业能力和就业竞争力。文章在分析了当前高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式现状的基础上,阐述了岗课赛证一体化人才培养模式的内涵和意义,构建了基于岗课赛证一体化的高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式,并对实施效果进行了验证与分析。

高职园林工程技术专业“工学结合,半工半读”人才培养模式探索——以中国环境管理干部学院为例

结合中国环境管理干部学院实际情况,对高职园林工程技术专业"工学结合,半工半读"人才培养模式的构建进行了探索。

高职园林工程技术专业人才培养模式创新研究

园林工程技术是一门宽理论、重实践的技术应用型专业,应明确人才培养目标,创新人才培养模式。该文以芜湖职业技术学院园林工程技术专业为例,探索了园林工程技术专业人才培养模式。

高职园林工程技术专业“科目-攻关”型人才培养模式探索与实践

人才培养模式创新是专业综合改革与发展的关键所在。课题组以普高招生三年制高职2011-2013级园林工程技术专业学生为对象,以阜阳职业技术学院2010版园林工程技术专业人才培养模式为对照,探索实施"科目-攻关"型高职园林工程技术专业新型人才培养模式。研究结果表明:不同科目实验组考核成绩与通关率均显著高于对照组;毕业生对口就业率、企业满意度及入职月收入等就业质量方面,均明显优于对照组。因此,"科目-攻关"型人才培养模式在高职园林工程技术及相关专业的教学改革与人才培养中,具有很好的借鉴意义与应用前景。

产教融合背景下的汽车智能网联技术专业人才培养模式探究

在国家及有关部门的规划及支持下,智能网联汽车已经无可争议地成为汽车产业的发展方向,这对于高职汽车智能网联技术专业的人才培养提出了明确的需求。本文首先探讨在产教融合背景下的汽车智能与网联技术专业人才培养基本情况,以苏州工业职业技术学院为例,剖析汽车智能与网联专业目前在高职院校的实践情况。发现存在课程设置落后、教师知识体系落后、实践能力培养不足等问题。提出解决对策,包括优化课程设置与教师队伍,加强产学合作、注重学生实践能力的培养等。

基于“岗课赛证”实践的应用化工技术专业人才培养模式总结

职业教育作为类型教育,是要注重培养学生适应新时代要求的认知能力、合作能力、创新能力和职业能力。重庆化工职业学院依托市级应用化工技术专业群双高建设,在专业群应用化工技术专业中开展“岗课”“课证”“课赛”多维融合的有效探索,不断推动学生多维能力的提升,在改革实践中产出了一批突出的成果,并对实践过程进行了经验总结。

高职“岗、课、赛、证、训、创”六位一体人才培养模式研究——以人工智能应用技术专业为例

产教融合是我国高职院校提升教育质量的重要举措。面对国家和区域对人工智能应用技术人才的需求,针对高职院校原培养体系下该专业人才培养过程中存在的问题,开展教学改革和实践,基于产业学院的产教融合多元协同育人模式,构建“岗、课、赛、证、训、创”六位一体人才培养模式,建立实践教学体系,校企合作开发课程和教学资源,探索教师团队成长路径,打造“专兼结合、校企互通”的高水平教师创新团队,有效解决原有培养体系中校企合作深度与管理不足、人才培养对企业需求对接不足、教师不足等问题,提升了人才培养质量。

生物技术专业学生就业问题对高校人才培养模式的影响与改进研究

本研究立足于我国生物技术专业学生面临的就业问题,探讨并分析其对高校人才培养模式的影响。首先,采用定性与定量研究方法对生物技术专业学生的就业现状进行深入分析。结果显示,学生在就业过程中存在着知识技能匹配度不高、实践操作能力不足、就业预期过高等问题。这种状况反映出当前高校的人才培养模式存在一定的问题。其次,将分析结果与现行高校的人才培养模式进行对比,发现略显脱节的课程设置、不系统的实验操作训练、以及不完善的职业规划指导是导致学生就业难的主要原因。在此基础上,本研究进一步提出改进措施,如关注学生的职业素养培养,强化实践和创新能力训练,以及调整课程设置,提升教育的实效性。此项研究旨在通过深入研究生物技术专业学生的就业问题,为高校优化人才培养模式,提高生物技术专业学生的就业竞争力提供参考和建议。

职业院校储能材料技术专业人才培养模式探索

在全球能源结构转型和“双碳”目标的驱动下,储能材料技术作为新能源领域的关键技术之一,其重要性日益凸显。职业院校作为技术技能型人才培养的重要基地,如何构建符合行业企业需求的储能材料技术专业人才培养模式,成为当前职业教育的重要课题。据此,分析了当前储能材料行业人才需求特点,并从培养目标、课程体系、实践教学、校企合作、师资队伍建设等多个方面,对职业院校储能材料技术专业人才培养模式进行了全面探索。

高职食品检验检测技术专业现代学徒制人才培养模式探索与实践——以吉安职业技术学院为例

吉安职业技术学院食品检验检测技术专业依托“校中企”持续探索现代学徒制培养模式,构建“四阶螺旋递进”食品检验检测技术专业的现代学徒制人才培养模式,形成“岗课证赛”四融通课程体系,搭建了政校企“五位一体”协作育人平台,更有效地为本地食品企业输送食品检验检测技术专业人员,同时为其他专业基于高职现代学徒制教学模式的探索提供参考。

“1+X”证书制度下物联网应用技术专业人才培养模式的研究

物联网(InternetofThings,IoT)是指通过信息传感设备,将物品与互联网相连接,实现智能化管理和控制的一种技术,近年来,物联网技术在全球范围内得到了广泛关注和快速发展,已经成为推动经济社会发展的重要力量。在这一背景下,物联网行业对其专业化人才的需求量也越来越大,高职院校作为为社会培养和输送高素质技术技能人才的重要场所,其物联网应用技术专业人才培养迎来了前所未有的挑战和机遇。本文就“1+X”证书制度下物联网应用技术专业人才培养模式展开研究和讨论,以期为物联网应用技术专业人才培养模式的创新提供参考。