“学习通+BOPPPS”模式在园林工程课程中的应用

教育技术的发展要求教师能够针对线上、线下教学形式进行切换,这对高职园林工程课程教学提出了新的要求。为切实有效地提高园林技术专业应用型、高素质人才的培养质量,在园林工程教学设计中将学习通平台和BOPPPS教学模式相结合,将教师讲授知识为核心的传统模式转变为以促进学生主动学习为中心、学习任务为导向、利用学习通教学平台的功能提升课堂效果的新模式。实践表明,新模式可以提高学生的课堂参与度,完成教学目标,达到预期的教学效果。

模拟招投标法在园林工程课程教学改革中的应用

为了增强园林工程课程的教学实践,激发学生学习兴趣,文章以园林工程课程为研究对象,分析了园林工程课程教学中存在的问题,阐述了模拟招投标法在园林工程课程教学中的具体应用,包括以模拟招投标方式贯穿园林工程教学全过程;以目标导向展开理论和实验教学;模拟开标现场,深刻体验招投标过程。

园林工程课程存在的问题及教学改革研究

在园林相关专业中,园林工程课程是一门重要课程,各院校园林专业由于培养目标、师资、地域特点不同,其教学方法、教学内容、课时等也存在差异。本文以园林工程课程为例,分析教学安排,实践教学、理论教学内容,提出园林工程课程教学改革构想,提高教学质量。

基于职业技能竞赛的园林工程课程教学改革

本文论述基于职业技能竞赛的园林工程课程教学改革,针对园林工程课程教学内容无法适应竞赛要求、现场实践教学环节薄弱、教学与设计理论相脱节等问题,提出以职业技能竞赛为引领,从师资建设、课程内容、教学方法以及评价体系等方面探索园林工程课程教学改革措施,优化教学效果,提高教学效率,提升学生专业实践技能和职业综合素质。

线上线下混合式教学模式在“园林工程招投标与预决算”课程中的应用

本文紧密结合高职院校教学改革的发展方向,以园林技术专业的“园林工程招投标与预决算”课程为试点样本,从该课程的学科性质及学生的素质特点出发,探讨“教、学、做三结合”的新型线上线下混合式教学模式的具体应用,以期提升学生的学习效果。

产教融合视域下园林工程施工技术课程考试模式改革

在产教融合的教学背景下,技能型人才的培养方式发生了变化。传统的人才培养模式下,考试往往侧重于理论知识的测试,技能水平的考察,而忽视了学生创新思维、实践能力等必备素质的培养。基于此,以园林工程施工技术课程为研究对象,首先分析了传统考试模式的弊端,然后探讨了产教融合育人模式下的考试改革策略,以全面评价人才培养质量,从而优化教学质量。

以“学生为中心”的高职园林工程管理课程教学改革初探

“以学生为中心”作为一种先进的现代教育理念,在发展学生综合素质方面发挥着重要作用。技术型人才培养的重要阵地即高职院校,应根据学生实际发展需求,对教学内容及教学模式加以改革,将高职院校所具备的教育价值充分发挥,推动人才技能提升,全方位发展人才素养。

园林工程计量与计价课程工学一体化教学实施与探索

园林工程计量与计价课程以培养学生的综合职业能力为目标,通过创新教学内容与方式,将课程学习任务对接企业代表性工作任务、学习内容紧密对接学生综合职业能力的培养。作者结合多年企业工作经验和学校教学实践,以工学一体化课程改革为基础,以企业真实的工作任务为导向,用现代化信息技术在课堂教学过程中围绕获取任务信息,通过制定任务步骤、实施任务、过程质量检查、评价反馈等五步法优化教学组织方式,增强园林工程计量与计价课程教学的实践性、针对性和有效性,加强学习资源建设,实施多元人才评价方式,探索园林工程计量与计价课程工学一体化教学。

风景园林专业园林工程实验课程教学改革探讨

以浙江农林大学风景园林专业为例,通过分析目前风景园林专业园林工程实验课程教学的现状和面临的挑战,指出园林工程实验课程存在教学内容较为枯燥、内容跨度比较大且涉及工种多、实验教学与实际要求存在距离、继承传统与运用现代科学技术面临难题等问题;并从实验课程教学内容的完善和教学方法的改进2个方面提出园林工程实验课程教学改革的设想。通过采取"化整为零"、施工图设计与成品施工相结合、传统技术与现代手段相结合、团队学习、施工图评价和优化等方法,基本解决了园林工程实验课程原有教学模式所暴露的问题,取得了较明显的教学效果。

基于工作过程的高职“园林工程”课程方案设计

以福建闽西职业技术学院校本园林技术专业核心课程"园林工程"为例,分析基于工作过程的课程方案设计思路,从课程目标、课程内容、教学方法、课程考核、教学环境、师资建设等方面阐述了基于工作过程的高职"园林工程"课程方案设计。

高职院校“园林工程技术”课程思政的建设与实践

针对当前高职院校“园林工程技术”课程教学与思想政治教育相脱离、课程思政育人元素挖掘不充分、融合不深入等问题,文章以“园林工程技术”课程为例进行课程思政的建设与实践,并针对存在的问题提出了课程思政的实施路径,旨在为“园林工程技术”专业课程的课程思政建设实施提供理论参考。

多角度融合下“园林工程”课程教学改革研究

以滁州学院园林专业为例,通过分析目前园林专业“园林工程”理论和实践课程教学的现状和外界大“园林工程”教学环境,指出“园林工程”课程在理论和实践教学上的问题。并从这两方面多角度提出改进措施并加以实践。理论教学上通过采取讲授为主,多媒体为辅;课前引导与课后验证相结合等方法;实践教学上采取针对性重点练习、团队协作、校内实际场地操练、优化考核评价手段等方式,基本解决目前“园林工程”课程存在的问题,以期为今后的课程设置和人才培养提供借鉴。

园林工程系列课程的立体化教学模式探索与实践

通过立体化的教学手段,从教学资源整合、教学课堂形式、实践环节改革、教科研结合和网络共享等多种方式,将园林工程系列课程从单一的课堂理论教学,变成多元化的立体化教学,强调知识与能力并重,培养具有创新和实践能力的复合型人才,达到独立院校应用型人才培养的目标。

浅谈高职园林工程预算课程学生创新能力的培养

学生创新能力培养是关系高职教育能否持续发展的关键因素。在高职园林工程预算课程教学中,教学内容构建要有利于学生个性发展;教学方法要注重学生创新能力培养;课程核心技能要与岗位职责契合,满足学生职业发展需求;课程考核评价要能激发学生学习主动性和提高学生创新能力。

“风景园林工程与技术”课程教学改革探索

社会经济发展极大推动了城市现代化建设,城市绿化以及生态化建设成了重要关注内容和未来发展方向。生态城市及园林化城市的建设离不开合理科学的城市规划设计,这对园林规划设计及施工人员提出了更高的要求,不仅需要具备丰富扎实的园林工程基础知识,还需要具备良好的综合素质。大多数园林工程专业人才都来自于园林工程技术专业的毕业生,因此学校的教学质量直接影响园林建设行业的发展。就园林工程技术专业课程教学现状和存在问题进行分析,并对课程改革的有效措施进行探讨。

提升“园林工程”课程教学效果的思考

“园林工程”是一门对实践性要求很高的课程,现场教学是“园林工程”课程的主要教学手段,动手实践是学生掌握园林工程施工技能的重要阶段。通过实践发现目前“园林工程”课程的教学效果并不理想,部分学生对各类工程的实际操作理解有限,甚至无从下手,针对如何提升“园林工程”课程的教学效果提出看法及对策。