高职《园林树木栽植养护》课程教学改革与探索

《园林树木栽植养护》是园林工程和园艺技术专业必修的职业能力必修课程。该文以阜阳职业技术学院为例,提出了"以职业能力为导向"的《园林树木栽植养护》课程教学改革思路,构建"教、学、做"为一体的课程目标,融入"6S"管理模式、多元化考核评价构建特色的教学体系。

提高独立学院园林树木栽植养护学教学效果的途径

针对独立学院园林树木栽植养护学教学现状、问题及独立学院学生特点的分析,提出了强化教师自身修养、合理运用多媒体技术、实习实践与课堂教学相结合,以及健全考试制度的具体措施。

新农科背景下MOOCs+SPOCs混合教学模式在《园林树木栽植养护学》“金课”建设中的应用与实践

《园林树木栽植养护学》是园林专业的核心专业课程。介绍了新农科背景下基于MOOCs+SPOCs的《园林树木栽植养护学》混合式教学模式与方法变革,结合教学模式与方法改革对该教学评价体系进行了修正与赋权,并构建了评价《园林树木栽植养护学》MOOCs+SPOCs混合式教学的质量评价体系。

绿化工程中园林树木栽植应注意的几个问题

随着社会的发展,园林绿化工程的必需性日趋重要,园林树木栽植技术的好坏直接影响着园林绿化的实际效果。好的园林小区,无不都是绿化程度非常高。绿化程度很大程度上影响着城市的形象,也影响着生活于其中的人们的身心健康。根据园林树木栽植的工作内容,对相关的几个问题进行阐述,并提出建议,以期提高园林树木栽植的实际效果。

任务驱动教学模式的应用与实践——以园林树木栽植与养护为例

目前我国的职业教育发展方向正在从基础设施建设过渡到专业内涵建设。人才培养方案以＂校企合作,工学结合＂为特色,课程模式改革以＂工作过程为导向＂,这些无不体现职业教育的发展方向。许多课程掀起了＂任务驱动教学＂的热潮,但具体到采用何种任务组织教学的研究较少。对＂任务驱动＂教学模式构建特点进行分析,探索其在园林树木栽植与养护教学中的应用。

高职“园林树木与栽植养护”课程改革与实践

为了引导和激发学生的学习兴趣,通过分析高职园林技术专业"园林树木与栽植养护"课程教学内容多,教学周期长、实践性强等特点以及学生学习主动性差、学习方法欠佳等问题,提出了合理组织教学内容、改革教学方法和通过学习任务引领学生主动学习等措施。

探究式教学法在园林树木与栽植养护课程中的应用研究

针对园林树木与栽植养护课程教学现状和存在问题,进行探究式教学改革。通过问卷调查和座谈等形式获得用人单位和学习者的需求,然后从学习环境的探究情境化创设、学习内容的探究项目化构建以及知识技能要点的引导问题化设计着手,进行相应的教学设计和应用,以期提高学习者学习的主动性、团队合作精神和创新意识。

互联网+自主探究在园林树木与栽植养护课程教学中的应用研究

通过对学生调查问卷的分析,总结园林树木与栽植养护课程当前教学中存在的问题,并根据该课程的特点,引入探究式教学模式和"互联网+"教学手段,从而提高学生学习的积极性和学习热情。