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基于美育教育的《园林植物基础》“课程思政”路径探索
1
作者
周荣
叶漪舟
黎彩敏
《佛山科学技术学院学报(自然科学版)》
CAS
2023年第6期25-29,共5页
《园林植物基础》是风景园林专业为大一学生开设的重要的专业基础课程,有比较抽象、极其庞杂的园林植物基础知识,比较难学,加上大一新生学习进入懈怠期,这对高校思政教育提出了新要求。本文开展了基于美育教育的《园林植物基础》“课程...
《园林植物基础》是风景园林专业为大一学生开设的重要的专业基础课程,有比较抽象、极其庞杂的园林植物基础知识,比较难学,加上大一新生学习进入懈怠期,这对高校思政教育提出了新要求。本文开展了基于美育教育的《园林植物基础》“课程思政”路径探索,将美育渗透到专业课程,创新“课程思政”教学方法,修改了教学大纲,把课程思政总任务分解到各章,明确每章的美育思政目标并设定落实方法,在第一和第二课堂开展了丰富多彩的美育思政,取得了较好的效果。
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关键词
园林植物基础
美育教育
课程思政
课程改革
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职称材料
风景园林专业《园林植物基础》教学研究
被引量:
3
2
作者
周蕴薇
孙颖
何淼
《吉林省教育学院学报》
2017年第8期77-79,共3页
《园林植物基础》是一门专门针对风景园林专业学生设置的全新课程,教学经验较少。以东北林业大学秋季学期园林植物基础课程教学的实践,讨论了风景园林专业中《园林植物基础》的教学目标、教学重点、教学方法等。实践结果表明:《园林植...
《园林植物基础》是一门专门针对风景园林专业学生设置的全新课程,教学经验较少。以东北林业大学秋季学期园林植物基础课程教学的实践,讨论了风景园林专业中《园林植物基础》的教学目标、教学重点、教学方法等。实践结果表明:《园林植物基础》在课时有限的前提下,需要把握植物形态、植物类群的教学重点,理论讲授和室外实习相结合,教师讲授与学生互动相结合,挑选必要的基本理论知识,设计有效的教学手段,传授有效的植物识别方法。
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关键词
风景
园林
园林植物基础
园林
教育
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职称材料
《园林植物基础》课程的教学改革与实践
被引量:
1
3
作者
李玉舒
夏振平
范继红
《职业教育研究》
2013年第7期26-28,共3页
《园林植物基础》是园林专业的基础课程,也是一门综合性强、涉及面广、实践性强的课程。因此,应深入分析《园林植物基础》课程教学过程中遇到的教学内容多而杂、学时少、教学方法落后、考核评价手段单一等方面的问题,对教学内容、教学...
《园林植物基础》是园林专业的基础课程,也是一门综合性强、涉及面广、实践性强的课程。因此,应深入分析《园林植物基础》课程教学过程中遇到的教学内容多而杂、学时少、教学方法落后、考核评价手段单一等方面的问题,对教学内容、教学方法、课程评价体系进行改革,并对行动导向教学法的开展及实施进行探讨。
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关键词
高职
园林植物基础
行动导向教学法
教学改革
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职称材料
“园林植物基础”课程教学法的研究
被引量:
6
4
作者
甘灿
甘德欣
《中国林业教育》
2017年第4期57-60,共4页
植物是风景园林的重要素材,"园林植物基础"是风景园林专业植物类课程版块的重要组成部分。由于"园林植物基础"课程具有专业术语抽象和知识体系庞杂两个特点,使学生在学习"园林植物基础"课程知识时产生畏...
植物是风景园林的重要素材,"园林植物基础"是风景园林专业植物类课程版块的重要组成部分。由于"园林植物基础"课程具有专业术语抽象和知识体系庞杂两个特点,使学生在学习"园林植物基础"课程知识时产生畏难情绪。针对"园林植物基础"课程教学存在的教学方法单一和实践教学设计缺乏科学性的问题,进行了课程教学方法的改革:围绕提升学生学习的"兴趣"和"信心",进行了综合运用习题训练法、实物教学法、引导性教学法等多种教学方法的实践,同时将课程考核融入教学全过程。教学方法的改革激发了学生学习的兴趣,提升了学生学习的信心,取得了较好的教学效果。
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关键词
风景
园林
园林植物基础
教学法
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职称材料
题名
基于美育教育的《园林植物基础》“课程思政”路径探索
1
作者
周荣
叶漪舟
黎彩敏
机构
佛山科学技术学院交通与土木建筑学院
佛山科学技术学院国际交流学院
出处
《佛山科学技术学院学报(自然科学版)》
CAS
2023年第6期25-29,共5页
基金
广东省教育厅教改项目(粤教高函[2021]29号)。
文摘
《园林植物基础》是风景园林专业为大一学生开设的重要的专业基础课程,有比较抽象、极其庞杂的园林植物基础知识,比较难学,加上大一新生学习进入懈怠期,这对高校思政教育提出了新要求。本文开展了基于美育教育的《园林植物基础》“课程思政”路径探索,将美育渗透到专业课程,创新“课程思政”教学方法,修改了教学大纲,把课程思政总任务分解到各章,明确每章的美育思政目标并设定落实方法,在第一和第二课堂开展了丰富多彩的美育思政,取得了较好的效果。
关键词
园林植物基础
美育教育
课程思政
课程改革
Keywords
garden plant foundation
aesthetic education
curriculum ideology and politics
curriculum reform
分类号
S68-42 [农业科学—观赏园艺]
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职称材料
题名
风景园林专业《园林植物基础》教学研究
被引量:
3
2
作者
周蕴薇
孙颖
何淼
机构
东北林业大学
出处
《吉林省教育学院学报》
2017年第8期77-79,共3页
基金
黑龙江省科学研究基地专项课题"高等林业院校园林和风景园林专业课程体系建设与实践教学改革研究(GJG1214002)
黑龙江省教育科学规划课题:基于"动态生成"理念的园林植物栽培类课程教学设计的研究(GJ15DL21)
文摘
《园林植物基础》是一门专门针对风景园林专业学生设置的全新课程,教学经验较少。以东北林业大学秋季学期园林植物基础课程教学的实践,讨论了风景园林专业中《园林植物基础》的教学目标、教学重点、教学方法等。实践结果表明:《园林植物基础》在课时有限的前提下,需要把握植物形态、植物类群的教学重点,理论讲授和室外实习相结合,教师讲授与学生互动相结合,挑选必要的基本理论知识,设计有效的教学手段,传授有效的植物识别方法。
关键词
风景
园林
园林植物基础
园林
教育
Keywords
landscape architecture
landscape plant foundation
landscape architecture education
分类号
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
《园林植物基础》课程的教学改革与实践
被引量:
1
3
作者
李玉舒
夏振平
范继红
机构
北京农业职业学院
出处
《职业教育研究》
2013年第7期26-28,共3页
基金
北京农业职业学院教学改革研究课题<〈园林植物基础〉课程教学改革研究与实践>(项目编号:2011025)
文摘
《园林植物基础》是园林专业的基础课程,也是一门综合性强、涉及面广、实践性强的课程。因此,应深入分析《园林植物基础》课程教学过程中遇到的教学内容多而杂、学时少、教学方法落后、考核评价手段单一等方面的问题,对教学内容、教学方法、课程评价体系进行改革,并对行动导向教学法的开展及实施进行探讨。
关键词
高职
园林植物基础
行动导向教学法
教学改革
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“园林植物基础”课程教学法的研究
被引量:
6
4
作者
甘灿
甘德欣
机构
湖南农业大学东方科技学院
湖南农业大学园艺园林学院
出处
《中国林业教育》
2017年第4期57-60,共4页
基金
湖南农业大学青年科学基金项目"湖南休闲农业发展模式研究"
项目编号14QN03
文摘
植物是风景园林的重要素材,"园林植物基础"是风景园林专业植物类课程版块的重要组成部分。由于"园林植物基础"课程具有专业术语抽象和知识体系庞杂两个特点,使学生在学习"园林植物基础"课程知识时产生畏难情绪。针对"园林植物基础"课程教学存在的教学方法单一和实践教学设计缺乏科学性的问题,进行了课程教学方法的改革:围绕提升学生学习的"兴趣"和"信心",进行了综合运用习题训练法、实物教学法、引导性教学法等多种教学方法的实践,同时将课程考核融入教学全过程。教学方法的改革激发了学生学习的兴趣,提升了学生学习的信心,取得了较好的教学效果。
关键词
风景
园林
园林植物基础
教学法
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
S688-4 [农业科学—观赏园艺]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于美育教育的《园林植物基础》“课程思政”路径探索
周荣
叶漪舟
黎彩敏
《佛山科学技术学院学报(自然科学版)》
CAS
2023
0
下载PDF
职称材料
2
风景园林专业《园林植物基础》教学研究
周蕴薇
孙颖
何淼
《吉林省教育学院学报》
2017
3
下载PDF
职称材料
3
《园林植物基础》课程的教学改革与实践
李玉舒
夏振平
范继红
《职业教育研究》
2013
1
下载PDF
职称材料
4
“园林植物基础”课程教学法的研究
甘灿
甘德欣
《中国林业教育》
2017
6
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职称材料
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