浅谈合作学习在园林植物教学中的应用

合作学习是园林植物学习中一种非常有效的学习方式，它既可以激发学生的合作意识和创新精神，还可以提高学生学习的兴趣，培养学生的实践技能。

“园林植物景观设计”课程教学研究

为了提升“园林植物景观设计”课程教学效率,文章首先阐述了“园林植物景观设计”课程教学目标,然后分析了“园林植物景观设计”课程教学痛点,最后论述了“园林植物景观设计”课程教学实践。

PBL结合案例教学法在“园林植物栽培养护学”课程教学中的应用

为了培养学生的自主学习能力、批判性思维和创新思维,文章首先论述了PBL结合案例教学法在“园林植物栽培养护学”课程教学中的应用,然后分析了PBL结合案例教学法在“园林植物栽培养护学”课程教学中应用存在的问题,并提出了相应对策。

项目驱动法在“园林植物造景”课程教学中的实施

文章首先阐述了“园林植物造景”课程教学中驱动项目的选择,然后论述了项目驱动法在“园林植物造景”课程教学中的实施过程,最后对项目驱动法在“园林植物造景”课程教学中的实施效果进行了说明。

《园林植物病虫害防治》课程教学改革的探讨

为了满足现代化社会对人才的需求,应着重培养具备高素质、高技术的从业人员。学校是向社会输送人才的中心,为了提高学生的技能性与实践性需改变以往的教学方式,更新教学内容,加强实践教学;使用多媒体教学手段,采用以学生为主体,教师为主导的多种教学方法,来激发学生学习的主动性和积极性。

多媒体技术在“园林植物保护”教学中的应用

'园林植物保护'是园林绿化专业一门重要的专业课,主要介绍园林植物病害的症状识、发病规律和害虫的形态特点、生活习性、预测预报及防治方法,具有很强的实践性、实用性.由于受地域、季节、气候等因素的制约,用板书、挂图等常规教学手段通常难以取得理想的教学效果.随着电子技术的迅猛发展,以计算机为核心的多媒体辅助教学手段日益盛行.笔者从2000年开始尝试编制'园林植物保护'课中有关内容的CAI课件,几年来,经过对有关CAI软件的学习、探索和实践,小有所得.现结合近期对高职'园林植物保护'课中'蛀干害虫天牛的防治'的教学软件制作过程,对多媒体手段在现代教学中的应用谈一点浅显的体会.

基于工作过程的高职园林植物课程改革研究

通过对园林企业发展和人才市场需求进行市场调研,开展职业分析和教学分析,确定高职园林植物课程的知识结构,制定高职园林植物专业的培养方案,建立以职业岗位为切入点的培养标准,积极与企业共同开发与生产实际相结合的校本教材,让学生通过栽培、管理等典型的工作过程,真正实现学校与企业的完美对接。本文针对高职园林植物课程教学过程中存在的问题进行分析,提出了高职园林植物课程改革的具体对策。

“互联网+”背景下高职园林专业课程教学优化路径探索

《园林植物》《园林树木学》等是高职园林专业的核心基础课程,其中对植物的认识与观察是非常重要的教学内容。园林植物种类繁多,传统的多媒体教学方法存在着学生参与程度不高、教学内容较为静态死板、教学数据更新滞后等问题,教学方式的弊端逐渐凸显,严重影响着此类课程的教学效果,学生学习积极性不高。作者基于“互联网+”教学理念,通过不断探索和创新教学方法,自主研发植物生态溯源与教育科普系统实训平台,通过网络化形成师生教学互动、学生网络分享的“互联网+”模式,创新了园林植物类专业的教学实训方法,将植物溯源系统与教学实训结合,有效激发了学生学习兴趣和参与程度,提高了相关知识技能。

网络植物资源在观赏植物分类教学中的应用探讨

阐述了利用网络植物资源在观赏植物分类教学中的应用,该资源既能弥补教材中缺少植物图片的不足,又能激发学生识别植物的兴趣;并借此突出教学重点,解决教学难点,从而有助于学生更好地识别观赏植物,提高教学效率。