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大数据背景下园林植物识别与应用课程教学改革研究
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作者 曲良谱 周霞 +1 位作者 董立格 李成忠 《黑龙江农业科学》 2024年第7期92-96,共5页
随着互联网与大数据技术的飞速发展,教育理念由封闭走向开放。这一变革为高职院校的课程教学与人才培养提供了新的机遇和挑战。在大数据背景下,教育教学方式与人才培养模式都亟需顺应时代发展需求而进行改革和创新。本文以园林植物识别... 随着互联网与大数据技术的飞速发展,教育理念由封闭走向开放。这一变革为高职院校的课程教学与人才培养提供了新的机遇和挑战。在大数据背景下,教育教学方式与人才培养模式都亟需顺应时代发展需求而进行改革和创新。本文以园林植物识别与应用课程为例,基于大数据应用,反思现有教学中存在的问题,并思考课程的教学改革与实践的新路径,通过分析大数据在教育教学中的应用,可以帮助教师提升教学效果,实现教学创新,进而在培养高质量的创新应用型人才方面发挥更积极的作用。 展开更多
关键词 大数据 园林植物识别与应用 课程教学 课程改革
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信息技术视角下的园林植物识别与应用课程教学改革 被引量:1
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作者 施春燕 《现代园艺》 2023年第14期193-195,共3页
随着职业教育改革的不断推进,教育信息化已成为高职教育的重要改革方向。教育部在《教育信息化十年发展规划》中明确指出,职业教育应以信息技术为支持,推进课程教学和人才培养模式的改革。在此背景下,高职园林专业课程教学需要围绕信息... 随着职业教育改革的不断推进,教育信息化已成为高职教育的重要改革方向。教育部在《教育信息化十年发展规划》中明确指出,职业教育应以信息技术为支持,推进课程教学和人才培养模式的改革。在此背景下,高职园林专业课程教学需要围绕信息化教学手段改革课程教学设计,以进一步提高教学效果和确保专业人才培养的质量。同时,这也为学生的学习成果提升及未来的就业和发展提供了科技支持。探讨了信息化教学手段在园林专业课程教学中的应用意义,并以园林专业的《园林植物识别与应用》课程为例,分析了信息化手段在课程教学中的应用途径,旨在为园林专业教学的现代化改革和发展作出贡献。 展开更多
关键词 信息技术 园林植物识别与应用课程 教学改革
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项目式教学法在园林植物栽培养护课程教学中的应用策略探讨
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作者 于文清 何江琴 +1 位作者 冯佳莉 刘文志 《江西农业》 2024年第14期140-142,共3页
项目式教学法在园林植物栽培养护课程中的应用,顺应了现代教育理念的转变以及行业对综合实践能力需求的提升。在全球教育改革浪潮中,以学生为中心、注重实践能力与创新精神培养的教学模式日益受到推崇。园林植物栽培养护作为一门实践性... 项目式教学法在园林植物栽培养护课程中的应用,顺应了现代教育理念的转变以及行业对综合实践能力需求的提升。在全球教育改革浪潮中,以学生为中心、注重实践能力与创新精神培养的教学模式日益受到推崇。园林植物栽培养护作为一门实践性强、与生态环境紧密相关的专业课程,其教学目标不仅在于传授植物栽培养护的理论知识,更在于培养学生的实际操作技能、问题解决能力、团队协作精神以及对园林美学的理解与应用。基于此,文章将围绕项目式教学法在园林植物栽培养护课程教学中的应用意义,对具体的应用策略进行分析与探讨,以期能够为相关领域的研究与实践提供有意义的参考。 展开更多
关键词 项目式教学法 园林植物栽培养护 课程教学 应用
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中职“园林植物识别和应用”课程改革研究 被引量:3
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作者 郭振锋 《中国园艺文摘》 2013年第7期217-219,共3页
《园林植物识别和应用》课程是中职园林技术专业主干课程之一,对学生的专业学习具有重要的作用。分析常规课程教学过程中存在的问题,结合基于"工作任务驱动法"在教学中的实践应用,指出课程改革思路、教学组织和采取的主要措施。
关键词 中职园林技术专业 园林植物识别应用 任务趋动教学改革
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“园林植物种质资源与应用”课程思政教学研究
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作者 孙道阳 孔德容 徐莹如 《大学(教学与教育)》 2023年第10期130-133,共4页
“园林植物种质资源与应用”是许多高校研究生教育的专业必修课,蕴含丰富的思政元素。为了适应当时我国高等教育的发展政策,服从学校立德树人的教学宗旨,可以对有关园林植物种质资源及应用方面的学科思政教育内容进行发掘研究,对学科思... “园林植物种质资源与应用”是许多高校研究生教育的专业必修课,蕴含丰富的思政元素。为了适应当时我国高等教育的发展政策,服从学校立德树人的教学宗旨,可以对有关园林植物种质资源及应用方面的学科思政教育内容进行发掘研究,对学科思政知识教育的基本思想、教学内容与方法等进行梳理创新,旨在教育出专业素质高、思想觉悟好的新时期大学毕业生,并为其他农林类高校该门课程思政的建设提供一定参考。 展开更多
关键词 园林植物种质资源与应用 课程思政 立德树人
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项目教学法在园林植物识别技术课程实践中的应用
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作者 刘明智 《教育界(综合教育)》 2017年第11期86-87,共2页
园林植物识别技术是园林、园艺专业的一门专业基础课,具有很强的理论性与实践性。项目教学法是探索园林植物识别技术实践教学新的教学模式之一。结果表明,运用项目教学法既能扩大知识的适用范围,提高学生的实践动手能力,又能适应培... 园林植物识别技术是园林、园艺专业的一门专业基础课,具有很强的理论性与实践性。项目教学法是探索园林植物识别技术实践教学新的教学模式之一。结果表明,运用项目教学法既能扩大知识的适用范围,提高学生的实践动手能力,又能适应培养“能思考、会实战”人才的具体要求,更能有效地提高学生的岗位职业能力。 展开更多
关键词 项目教学法 园林植物识别技术课程 应用
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高职《园林植物识别与应用》课程教学改革
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作者 胡琳 《现代园艺》 2013年第11期122-123,共2页
本文从课程内容、教学方法和手段、成绩评定等3个方面进行了教学改革的探索,分析了课程教学中出现的问题,提出了采用"任务驱动,情境模拟"的教学模式,以增强学生的责任心、独立工作能力、团队协作能力,培养良好的职业素质。
关键词 高职 园林植物识别与应用 教学改革
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应用技术型医学院校智能影像工程专业课程建设思考——以“模式识别与机器学习”课程为例
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作者 杨蕊 陈振涛 +1 位作者 张建青 周敏雄 《中国医学教育技术》 2024年第5期695-698,共4页
智能影像工程专业是顺应“AI+医疗影像”领域发展需要,结合“新工科”建设,申报获批的“人工智能+医学影像”复合特色专业。“模式识别与机器学习”课程作为智能影像工程专业的主干专业必修课程及特色课程,对学生专业知识的宽度、深度... 智能影像工程专业是顺应“AI+医疗影像”领域发展需要,结合“新工科”建设,申报获批的“人工智能+医学影像”复合特色专业。“模式识别与机器学习”课程作为智能影像工程专业的主干专业必修课程及特色课程,对学生专业知识的宽度、深度和应用能力都有较高要求。文章结合应用技术型医学院校的人才培养定位和专业人才培养方案,从课程的培养目标、教学内容、教学方法、实践环节、课程考核五个方面探索智能影像工程专业“模式识别与机器学习”课程的建设思路。 展开更多
关键词 智能影像工程 模式识别与机器学习 应用技术型医学院校 课程建设
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职业院校树木识别与应用课程的教学设计与实践探究
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作者 李书雅 《艺术科技》 2024年第12期39-42,共4页
目的:树木识别与应用作为园林技术专业的一门专业课程,对学生专业技能的培养至关重要。为了提升学生的学习积极性,强化学习效果,改善教学方法,为树木识别与应用教学提供新的思路,笔者进行了一系列尝试。方法:就该课程的教学现状与问题... 目的:树木识别与应用作为园林技术专业的一门专业课程,对学生专业技能的培养至关重要。为了提升学生的学习积极性,强化学习效果,改善教学方法,为树木识别与应用教学提供新的思路,笔者进行了一系列尝试。方法:就该课程的教学现状与问题进行分析,提出改进措施,坚持学生主体、教师主导的教学思路,在课前发布预习任务,引导学生自主学习;在课中加入植物笔记制作、植物单体模型制作、植物铭牌设计、种植设计实体模型这四个环节,力求加强理论与实践的联系,充分发挥学生的自主积极性与合作能力;在课后让学生继续完善作业,并再次进行自评与互评,自我反思、探讨、总结。在评价方式上,考虑到大多数职业院校学生思维灵活、动手能力强,因而更加注重理论与实践相结合的评价。结果:应用上述教学方法后,学生的学习积极性得到显著提升,对观赏树木的兴趣日益浓厚,课中课后主动提问和参与讨论的频率提高,但在课程开展中也出现了一些关于小组合作的纪律问题。结论:通过教学环节的调整改善,学生的学习热情大大提升,课程教学效果也得到了优化。然而,如何在有限的课时中更充分地利用资源,提升课堂效率,仍然是一个值得深入探讨的话题。 展开更多
关键词 树木识别与应用课程 观赏树木 职业院校 园林技术
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虚拟现实技术在园林植物景观设计课程教学中的应用探究 被引量:10
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作者 罗媛媛 周晨 +2 位作者 周湛曦 何丽波 文斌 《现代园艺》 2017年第21期145-146,共2页
园林植物景观设计是风景园林专业的核心课程,是教学的重点和难点。传统植物景观设计课程教学受限于场地、素材和机器设备,在训练学生掌握植物生态习性、把握植物空间尺度、搭配植物群落等方面都表现出局限性。本文介绍了虚拟现实技术的... 园林植物景观设计是风景园林专业的核心课程,是教学的重点和难点。传统植物景观设计课程教学受限于场地、素材和机器设备,在训练学生掌握植物生态习性、把握植物空间尺度、搭配植物群落等方面都表现出局限性。本文介绍了虚拟现实技术的特点和一般实现途径,指出了现有植物景观设计教学中的不足和未来的发展趋势。在此前提下,结合本课程的特点,通过案例式教学、构建虚拟实验室、虚拟实验辅助现实实验环节等方式,试对虚拟现实技术在园林植物景观设计课程教学中的应用进行探索和实践。 展开更多
关键词 虚拟现实技术 园林植物景观设计 课程教学 应用
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行动导向教学在园林植物栽培养护课程中的应用 被引量:4
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作者 王新 郭俊炜 +1 位作者 徐德乾 韩春妮 《价值工程》 2011年第26期257-258,共2页
课程建设是提高教育质量的核心。课程建设的内容之一就是改进教学模式和教学方法。行动导向教学作为高职教育教学新模式正在被积极探索和引用。文章结合《园林植物栽培养护》课程特点和教学过程,对教学中如何应用"行动导向教学&qu... 课程建设是提高教育质量的核心。课程建设的内容之一就是改进教学模式和教学方法。行动导向教学作为高职教育教学新模式正在被积极探索和引用。文章结合《园林植物栽培养护》课程特点和教学过程,对教学中如何应用"行动导向教学"理念和模式进行初步的探讨。 展开更多
关键词 行动导向教学 园林植物栽培养护课程 应用
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高职“园林植物与应用”课程建设探索与实践 被引量:1
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作者 黎素平 安家成 +1 位作者 隆卫革 杨善云 《柳州师专学报》 2012年第1期83-86,共4页
针对高职园林工程技术专业学生所需的职业能力确立课程教学目标并对该课程进行人才培养定位是高职院校课程建设的方向。"园林植物与应用"的课程建设包括开展教学内容整合、实训基地建设、教学团队建设、教材建设、教学方法与... 针对高职园林工程技术专业学生所需的职业能力确立课程教学目标并对该课程进行人才培养定位是高职院校课程建设的方向。"园林植物与应用"的课程建设包括开展教学内容整合、实训基地建设、教学团队建设、教材建设、教学方法与教学手段改革及评价方式改进等六个方面。 展开更多
关键词 高职教育 园林植物与应用 课程建设
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项目教学法在《园林植物栽培养护学》课程中的应用初探 被引量:18
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作者 李海玲 《当代教育论坛(学科教育研究)》 2007年第11期83-84,共2页
一、项目教学法概念 项目教学法最早起源于美国,是由美国著名教育家凯兹教授和加拿大教育家查理教授共同推创的一种以学生为本的教学方法。它是师生通过共同实施一个完整的“项目”而进行的教学活动。在高等职业教育中,“项目”主要... 一、项目教学法概念 项目教学法最早起源于美国,是由美国著名教育家凯兹教授和加拿大教育家查理教授共同推创的一种以学生为本的教学方法。它是师生通过共同实施一个完整的“项目”而进行的教学活动。在高等职业教育中,“项目”主要是指以生产一种具体的、具有实际应用价值的产品为目的的一种任务,它旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中,让学生积极地进行学习,自主地进行知识的构建。 展开更多
关键词 项目教学法 园林植物 应用 以学生为本 著名教育家 课程 养护 栽培
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应用型本科园林植物类课程实践教学改革与探索——以上海商学院为例 被引量:1
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作者 朱永莉 瞿宙 《上海商学院学报》 2018年第2期95-100,共6页
本文介绍了上海商学院园林本科专业植物类课程设置及实践教学内容与体系,针对当前园林专业的教学特点,总结了应用型本科园林植物类课程实践教学改革特色与效果,为今后相关专业提供参考与借鉴。
关键词 应用型本科 园林植物课程 实践教学
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应用型本科院校《园林植物造景》课程改革探究 被引量:2
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作者 高群英 《现代农村科技》 2019年第4期74-75,共2页
《园林植物造景》是园林专业的必修课,本文从《园林植物造景》这门课程入手,分析传统教学中存在的问题和不足,探讨在应用型本科教育中所要采取的相应的改革措施,从而为地方应用型人才的培养提供参考意见。
关键词 应用型本科 园林植物造景 课程改革
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园林植物与应用课程教学改革初探 被引量:1
16
作者 许殊 《现代园艺》 2018年第3期147-148,共2页
高职院校园林植物设计是提升高校校园文化氛围和校园整体形象的重要环节,是园林专业课程体系中不可或缺的一门专业知识,在整个课程中也起着承上启下的作用。园林植物的设计可以充分展现优良文化,发扬积极向上的精神,凝聚力量。因此,加... 高职院校园林植物设计是提升高校校园文化氛围和校园整体形象的重要环节,是园林专业课程体系中不可或缺的一门专业知识,在整个课程中也起着承上启下的作用。园林植物的设计可以充分展现优良文化,发扬积极向上的精神,凝聚力量。因此,加强对园林植物与应用课程的研究十分必要。简要阐述园林植物和应用课程教学整体设计原则,以及在课程设计过程需要注意的点,力求使得在园林植物与应用课程方面可以充分展示学校的特点。 展开更多
关键词 园林植物 应用课程 教学改革
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园林植物在线学习平台在园林植物类课程教学中的应用
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作者 李玉萍 纪易凡 王燕青 《现代农业科技》 2018年第4期280-280,282,共2页
随着现代高校教育的发展,学习任务日益繁重,学生有时不能在课堂上完全理解教师的授课内容,教师也无法做到课后一对一辅导。学生对于某个知识点持有不同意见时,受课堂时间限制无法深入交换观点,课后也很少有机会聚集交流。新一代互联网... 随着现代高校教育的发展,学习任务日益繁重,学生有时不能在课堂上完全理解教师的授课内容,教师也无法做到课后一对一辅导。学生对于某个知识点持有不同意见时,受课堂时间限制无法深入交换观点,课后也很少有机会聚集交流。新一代互联网技术为网络学习环境下师生共享教学资源、加强交流、构建良好的学习平台提供了便利条件。网络在线平台也因此被广泛应用于高校课程教学中。本文以高校园林专业园林植物类课程教学为切入点,分析了在线学习平台与传统教学课堂相比较的优势,论证了网络在线学习平台在高校园林植物类课程教学应用中的重要性,以期为园林植物类课程的教学提供参考。 展开更多
关键词 在线学习平台 园林植物课程 教学 应用
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高职《园林植物识别与分类》实训课程教学设计与实施
18
作者 代玉荣 《中国科教创新导刊》 2012年第13期74-74,共1页
针对高职园林技术专业人才需求的总体要求,打破以往的以教师讲授为主的传统教学模式,大胆采用将课堂设在自然环境中,以学生为主导、教师为引导和指导的"现场"教学模式,得出树木的识别口诀,激发学生的学习兴趣,提高教学效果显著。
关键词 高职 园林技术专业 园林植物识别与分类 实训课程 教学设计
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研究生园林植物应用专题相关课程教学内容与方法探析——以天津大学为例 被引量:3
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作者 张秦英 赵振宇 云舒楠 《风景园林》 2019年第S02期8-11,共4页
园林植物应用专题课程是风景园林教育指导委员会研究生课程指导中的核心课程,对国内外高校相关课程的教学内容、教学方法、考核方法等方面进行调研,以此为基础,结合天津大学研究生课程的教学实践及学生的学习反馈和期望,探索如何从教学... 园林植物应用专题课程是风景园林教育指导委员会研究生课程指导中的核心课程,对国内外高校相关课程的教学内容、教学方法、考核方法等方面进行调研,以此为基础,结合天津大学研究生课程的教学实践及学生的学习反馈和期望,探索如何从教学内容与方法上构建针对研究生学习特点的教学体系。构建"基础—核心—拓展",即"园林植物基础""园林植物景观规划设计""园林植物应用前沿"三大模块系统化课程内容,并根据各模块的特点,提出对应的教学和考核方式,以期形成研究生课程的教学特色,提升教学效果。 展开更多
关键词 风景园林 园林植物应用 研究生课程 教学改革
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信息化教学手段在高职园林植物课程中的应用 被引量:1
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作者 董晓波 《现代园艺》 2019年第23期184-185,共2页
信息化技术的发展和广泛应用,园林景观植物数字资源库的建立、信息智能化实时监测等对于传统的园林植物景观的设计与管理方式产生了巨大的影响。另外信息化技术手段在高职园林植物课程中的应用,让学生更为生动、直观地掌握园林植物的相... 信息化技术的发展和广泛应用,园林景观植物数字资源库的建立、信息智能化实时监测等对于传统的园林植物景观的设计与管理方式产生了巨大的影响。另外信息化技术手段在高职园林植物课程中的应用,让学生更为生动、直观地掌握园林植物的相关知识。在准确把握高职园林植物课程内涵的基础上,分析信息化技术手段在园林植物课程中应用的必要性,探索信息化教学手段在高职园林植物课程中的应用策略,进而丰富教学途径,提升教学质量和效果。 展开更多
关键词 信息化教学 高职院校 园林植物课程 教学应用
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