《园艺植物育种学实践》课程体系的改革与探索

为了适应社会对高素质园艺植物育种人才的需求,对本科阶段园艺植物育种学实践课进行改革势在必行。文章在分析园艺植物育种学实践课教学所面临诸多问题的基础上,通过改进实验教学方法,更新和完善实验教学内容,改革考核方式等系列措施,使教与学有机结合,从而增强了学生学习的主动性,进一步提高了园艺植物育种学实践课教学质量。

园艺专业本科教育开设园艺交叉学科综合实践课的设想

针对园艺专业本科教育提出了开设园艺交叉学科综合实践课的设想,论证了开设该课程的必要性和意义,概述了开设该课程对老师及学生的要求,并对开设的时间、流程、内容及教学方式等进行了阐述.

“园艺学实践”课程的改革思考

《园艺学实践》是园艺专业学生必修的一门重要基础实践课。在介绍该课程的性质、任务、教学目的、教学内容、教学形式和教学效果的基础上,分析该课程需要解决的问题,并提出相应的改革思路。

《园艺通论》课程教学改革的探索与实践

针对园艺通论课程特点和我国农业发展对人才的需求,对教学内容、教学方法、教学形式、考核方式等课程体系建设进行了改革和探索,旨在提高课程的教学效果,培养学生的综合和创新能力。

基于导师制的应用型本科院校种植类专业实践教学改革研究--以园艺生产技能实验课程为例

从地方应用型本科院校的人才培养目标出发,以宜春学院2018级种植类专业为研究对象,探讨了基于导师制的应用能力培养课程实践教学管理模式,结合“园艺生产技能实验”课程的教学基本情况,从完善课程标准、重构课程体系、设计教学内容、创新教学方法及手段、建立考核评价体系等方面进行了改革与实践,以期使学生专业技术应用能力和岗位工作技能二者优化衔接,为种植类专业实践教学体系改革提供借鉴。

聚焦乡村振兴:以耕读园艺创新高校育人新格局——以山西工程技术学院“耕读园”为例

以传承耕读文化为背景,探析“耕读园—园艺实践”过程中高校育人作用。通过对山西工程技术学院“耕读园”的特色建设介绍,深入挖掘“耕读园”的时代价值,通过对“耕读园—园艺实践”的课程体系再构创新,从“理论、实践、科研”3个维度,打造园艺实践育人新格局,推动“功能分区”与“基地建设”同频共振,实现“师资建设”与“品牌宣传”双向发力,在加强耕读文化保护与传承、耕读园建设的同时,园艺赋能为大学生播下成才的种子。

试论中等专业学校园艺教学的创新与实践

本文阐述了中等专业学校园艺教学的创新与实践。从目前中等专业园艺教学上存在的各种问题和不足中出发,提出园艺专业实践教学创新的新思路,不断加强校内与校外的实践教学基地、激发出学生对园艺专业教学的兴趣,提升出园艺专业人员人才培养质量。

闽台交流合作对高职园艺教学发展作用研究

以福建农业职业技术学院及台湾中州科技大学园艺专业学生及教师交流合作为例,简述福建省高职园艺教学的现状以及存在的问题、台湾院校教学现状及其教学亮点,通过闽台交流合作共同发展高职教学的经验,提出解决问题的对策。

任务驱动法在园艺综合实践教学中的应用初探

园艺综合实践课程是学习园艺植物栽培理论知识并且直接指导实践操作检验所学园艺知识的课程,园艺实践课程主要以蔬菜、果树、花卉的栽培生产为实践内容,学生能够完整体验从种到收整个过程的栽培及管理技术,在本课程中采用任务驱动法,通过'趣化'实践任务,能够有效地保证学生认真、细致的完成栽培任务,激发学生的责任心及参与度。