中小学在线教育发展中的教学困境与启示

随着信息技术在教育领域的发展,在线教育逐渐成为未来教育发展的趋势之一,尤其在2020年的疫情防控期间这场超大规模在线教育运动中,既突显了在线教育不受时空限制的优势,也暴露了在线教育目前还存在的问题。中小学作为教育的基础阶段且其面向对象的特殊性,因此在线教育更应该思考如何在该阶段更好的发展。本文通过梳理目前中小学在线教育存在基础设施不完善、各地区发展不均、教育平台和学习资源适切性不够、学校课程开设未考虑在线教育特征以及师生的信息素养不够等问题,探析问题出现的根源,从问题解决中获取启示,以期促进未来中小学在线教育更好的发展。

中小学在线教育发展中的教学困境与启示

“人类塑造了媒体,媒体也塑造了人类。”21世纪以来,现代信息技术飞速发展并深刻嵌入社会各个领域,重塑着社会形态和社会空间,诸多新业态和新模式不断涌现。在这样的背景下,教育信息化逐渐成为世界各国的关注点和着力点,我国也希望通过推进教育信息化水平抢占未来的教育发展高地。相较于传统的线下教育,在线教育具备突破传统教育时空限制、促进优质教育资源共享、革新传统教育流程等优势,这使其在推进教育均衡发展、服务全民终身学习以及带动教育教学结构性变革中发挥着重要作用。本文针对中小学在线教育目前存在的不足,提出相应的对策建议,以期为在线教育在中小学中的传播提供借鉴。

美国制造业复兴困境与启示

奥巴马和特朗普政府均实施了美国复兴制造业的政策。奥巴马于2009年就任美国总统后,在尽快摆脱金融危机冲击的驱使下,为美国制定实施了以振兴传统制造业、发展新兴产业和支持科技创新为主要内容的再工业化政策。这些相关政策聚焦于支持创新和基础设施建设,避免美国经济再度陷入大萧条。其中影响最大的是《美国复兴和再投资法》(简称ARRA)。

民间法与国家法共治视域下贵州乡村治理体系研究

贵州传统乡村治理中的民间调解与司法诉讼,体现出一种民间法与国家法共治的乡村治理体系,这种传统治理体系背后蕴含了“情”“理”“信”的理念价值以及民间法和国家法共治的实践价值。当下贵州乡村治理体系建设的困境主要为民间法发展的不均衡性、民间法与国家法的冲突性以及其他客观因素带来的现实问题。基于此,从民间法与国家法共治的角度出发,充分认识多元并存的基层治理现状,发挥民间法在乡村治理中的积极作用,注重民间法与国家法的价值融合以及国家法对民间法变化过程的渐变式引导,探索建设贵州民间法与国家法共治的乡村治理体系。