困境与超越:残障儿童社会参与权实现困境与应对策略

残障儿童是指年龄在 18 岁以下,生理、心理、精神、人体结构有某种程度上长期损伤的人,且这些损伤与自身或外界各种障碍相互作用,可能阻碍残障儿童平等地参与社会[1]。在我国,残障儿童数量巨大,残障儿童作为社会的重要成员之一,由于年龄和身体状况的双重弱势,导致其在社会参与权实现的过程中面临更加多种多样的困境。因此,促进我国残障儿童社会参与权的实现,不仅是我国社会福利和社会政策发展、完善的必然要求,更是政府、公众和社会不可忽视的共同责任。

基础体育改革现实困境与超越

青少年时期作为生活习惯养成的重要阶段,最容易在青少年时期去形成。培养积极参与体育运动,自觉接受体育教育的意识习惯也是从这一时期开始。而当下日益凸显的身体健康问题与青少年参与体育运动有着直接的关联。中小学的体育教学的成效好坏是影响学生未来身体素养和自觉锻炼习惯的重要基础。中小学的体育教学的改革历经了几个阶段,通过对中小学体育教学的改革的回望,结合体育教学中实际问题,通过查阅文献、访谈、实证研究等方法,对中小学体育教学改革的实现困境进行系统梳理,找出普遍重点性的问题。实现中小学体育教学改革的超越,以提高学校体育发展的基础,提升中小学生的身体素养,培养终身体育的意识与促进人格的完善为目的。

新发展理念下体育学硕士研究生高质量发展的困境与超越

高质量发展是新发展阶段我国研究生教育发展的目标指向和首要任务。文章对我国体育学研究生高质量发展的必要性、现实困境、行动方略等进行分析。研究认为:我国体育学硕士研究生实现高质量发展的困境在于:规模与质量之间难以有效转化、理论与实践之间存在巨大鸿沟、供给与需求之间存具有较大偏差、学术与专业之间缺乏本质区别。据此,以新发展理念为引领提出高质量发展的行动方略:以创新为指引,探索体育学硕士研究生质量治理新路径;以协调为目标,塑造体育学硕士研究生联动培养新局面;以绿色为方向,注入体育学硕士研究生持续发展新动能;以开放为突破,构筑体育学硕士研究生联动发展新模式;以共享为原则,建立体育学硕士研究生互助培养新机制。

人生的困境与超越——从《安娜·卡列尼娜》的悲剧经典性看作者对人生的超越

《安娜·卡列尼娜》是文学巨匠托尔斯泰的三大代表作之一,托尔斯泰用批判现实主义的创作手法,叙写了主公人安娜·卡列尼娜大胆、叛逆,追求个性解放,争取爱情自由、生活幸福,最终不惜以死抗争的故事。安娜·卡列尼娜是当时旧社会的一个缩影,集中反映了当时人们对旧制度的反抗和批判。一个多世纪以来,安娜·卡列尼娜的悲剧带给了我们很深的人生思考。本文主要从造成安娜·卡列尼娜悲剧的原因以及安娜·卡列尼娜悲剧带给我们的人性的思考这两方面进行详细阐述。

新时代大学生理想信念教育理路研究

理想信念教育是大学生思想政治教育的核心内容,关乎高校与国家未来的发展方向。新时代大学生的理想信念教育面临着新机遇与新挑战,加强新时代大学生理想信念教育,探索新时代大学生理想信念教育的路径意义非凡。当前,开展新时代大学生理想信念教育,要全面分析时代背景,找准教育困境,明晰教育内容,创新教育路径,引领大学生树立崇高理想信念,培养有责任、有担当的时代新人。