高等教育系统中的社会支持与困境青年教育收益提升

高等教育是国民教育体系的重要组成部分,是实现阶层跃升的重要手段,是青年学生教育生涯的重要一环。高等教育承担着促进经济社会发展、维护社会公平的重要社会职能。然而,在发展过程中,高等教育系统较多地侧重于自身竞争力、学术影响力的提升,从而相对忽略了促进社会公平、提升困境青年教育收益的功能的发挥。为此,需要强化高等教育系统中的社会支持,确定高等教育发展的公正价值理念,做到高等教育与社会经济资源、国家发展目标的耦合与协调。

新安全格局视阈下青年就业群体网络话语分析

在后疫情时代,青年网络空间的表达和话语建构所酝酿的风险具有连锁联动、演变叠加的可能。面对青年就业群体网络话语相关风险的复杂情境,新安全格局的构建不仅需要党和政府分析其所面临的新形势和新风险,还要化被动为主动,采取积极的手段塑造新安全格局。基于这一认识立场,本文首先从CNKI平台上搜集有关“青年网络话语”主题的研究文献,并用CiteSpace信息可视化软件对筛选出的文献进行关键词图谱、聚类以及突变词分析以展现当前青年网络话语的基本情况,再对排名前列的关键词进行了主题分析,发现了“青年就业群体心态”“青年主动行动(表达)”两类主题研究亟待丰富拓展。这一论点随后亦被网络空间青年自我范畴化表达升级的实证材料所佐证。最后,从青年就业服务优化与网络舆论防范两个方面提出引导青年就业群体网络空间话语与缓解社会风险的应对之策。

青年角色沉浸的接受美学诠释与意义建构——以剧本杀青年玩家为例

剧本杀游戏通过赋予青年玩家主导权而实现其地位变革,同时迎合了近年来文娱节目及社会风向带来的更新“期待视野”,青年玩家在协作参与中形成社交意义上的“共同创造”。本文认为,游戏沉浸现象在一定程度上也映射出当代青年所面临的“主体”文化困境、“理性”理想困境及社会“脱域”困境。这些困境既与具体的文化生产机制相关,又是青年群体步入现代社会过程中的必经之路。虽然剧本杀只是一个可以让玩家暂时“抽离”现实的意义空间,却也蕴含着青年的内在需求与改变社会的潜力,需要加以积极引导。通过接受美学视角诠释剧本杀青年受众的接受现象、接受心理与接受成因,有助于把握当代青年群体的文娱审美趋向、内在需求以及精神困境。

亲属称谓泛化的语言实践和意义解码——以“爸爸”为例

亲属称谓泛化作为一种交往策略长期存在于中国社会中.随着互联网的普及和网络语言的不断更新,"爸爸"的泛化已然成为一个传播学和语言学事实."爸爸"泛化的语言实践包含了当代青年对商业社会文化逻辑的认同、对现实生存状况的无奈控诉以及青年群体内部微观的权力操演.剖开"爸爸"这一文化符号,能寻觅到中国父权文化逻辑的肌理,也能窥探到青年共享的现实困境、化解策略以及戏剧化的表达风格."爸爸"背后退缩型主体的投降姿态和传统权威体认值得当下社会警惕和思考.

“孔乙己文学”现象的青年困境分析及疏解对策

“孔乙己文学”已经发酵成为一个具有社会影响的热点话题。其盛行与青年关于自身发展的焦虑状态和迷茫情绪相契合,背后折射出的青年就业困境的现实问题。社会文化中网络媒体对对“当代孔乙己”形象的渲染和对读书无用“幸存者”的宣扬、社会对大学生角色的高预期以及青年个人忽视对自身能力的培养、自身社会身份预期高是“孔乙己文学”现象的生成机理。对于这一现象,需要从社会文化引导的宏观层面和青年自身的微观层面共同发力,引导青年群体正视自身成长困境,以积极行动促进自身健康发展。