高校学困学生学业预警帮扶机制探究——以哈尔滨工业大学电信学院为例

学业预警是高校帮助学业困难学生顺利完成学业,提高高校人才培养质量,促进高校学风建设的新型管理手段,预警机制和帮扶机制是重要的两个环节,本文以哈尔滨工业大学电信学院为例,介绍了学业预警的类别与等级,简要分析了学业困难成因,对学业预警帮扶的制度与体系等方面进行了探索研究。

浅探对语文学困学生学法的指导

在推行素质教育的今天，部分学生对语文学习感到困难重重，本文主要从激发学生学习语文的兴趣、耐心引导教会学困学生学法、培养学困学生坚韧刻苦的意志三个方面初步探讨了对这一部分学生学法的指导。

初中数学学困生困难成因及对策研究

本文由课标所提出的数学为人人的思想,以初中数学学习困难学生的现状为出发点,结合初中数学平面直角坐标系的教学,从教与学两方面,分析造成学生数学学习困难的原因,然后根据原因提出相应的改进策略,帮助数困生摆脱数困状态。从理论和实践上给相关人员提供依据和参考。

直面难题 深度剖析 精准施教——学生空间想象力培养的思考与实践

空间想象力是教学中需要培养的一种关键性能力,但教学中依然存在对空间想象力重视情况“表里不一”、教学方式“机械单一”、参与程度“深浅不一”的问题。主要有三大原因:知识经验衔接困难、空间图形感知困难、逆向思维转换困难。基于此,教师可采取观察感知、加工储存、变换迁移的策略,帮助学生不断积累和丰富空间表象,促成空间想象力的生成。

远程开放教育英语学习者学困成因的调查报告——以广西广播电视大学为例

文章以广西电大开放教育学生为研究对象,设计纸质问卷方式进行调查研究以收集远程开放教育英语学习者的基本情况、学习动机、学习困难原因、对教师的评价以及对教育技术资源的了解和使用等相关数据。根据调查的结果和数据分析,在联系实际情况的基础上,对如何改进现行的远程教育体系及提高远程开放教育英语教学的有效性,提出策略性建议,为以后在远程开放教育英语教学中有针对性地采取一些相应对策打下基础,供远程开放教育的政策制定者和英语教育工作者参考。

高中英语学困生的成因分析和策略研究

随着经济全球化的发展,英语显的尤为重要,特别是对于高中英语教学而言,担负着为高等学校培养合格的新生力量和为社会输送人才的双重任务。然而高中英语学困生的数量却在日益增多,它们的存在不仅影响这学生自身的发展而且也阻碍着教育事业的进一步发展。英语学困生的转化问题,一直困扰着广大英语教师,他们曾经对此做出过分析与探讨,但至今仍没有好方法。所以研究高中英语学困生的成因分析和策略研究是非常有必要的。

构建和谐师生关系,排除大学生“学困”障碍

当代大学生出现不同程度的"学困"现象,这样的学生被称之为"学困生"。排除"学困"障碍,对其进行转化是学校管理工作中重要的一环,它直接影响到学校教育的成败。怎样通过构建和谐师生关系来排除大学生的"学困"障碍是众多高等教育工作者苦苦思索的问题。根据教育教学管理实践,分析研究了通过构建和谐师生关系排除大学生的"学困"障碍的对策、方法和措施。

核心素养视角下转变高中英语学困生的课堂教学案例分析

核心素养背景下高中教师应研究在课堂教学中落实培养学生的语言能力、学习能力、文化意识、思维品质,而高中阶段英语学科学困生具有学困程度深、范围广、难起色等特点,他们大多对英语学习没兴趣、没信心,课堂上的显像是听不懂、记不住、学不会,不思维、不合作、不参与,这样的学习状态连最基本的知识学习目标在课堂教学中都很难实现,更谈不上能力、素养层面目标的落实。但如果基于我国高中英语教情、学情、考情研究核心素养落地的路径,研究探索根据学困生已有的认知,用好教材线索、重组教学内容,关注知识之间的内在联系、巧创情境、依据学生对知识兴趣度和认知度整合资源、巧设问题,才有可能帮助学困生实现在学习知识的过程中培养能力、形成素养。

《困学纪闻》之《诗》学研究

宋代笔记颇为繁富,其内容保罗万象,具有很高的研究价值。与《诗》学研究的鸿篇巨制不同,宋人笔记中的《诗》学研究相对零散,但总体而言数量可观、价值颇高,艺海拾贝定会收获不少。然而,研究者对宋代笔记中的《诗》学资源历来重视不够,往往将目光集中于名家、专著,对笔记这一《诗》学研究的富矿开发不够,这不能不说是美中不足.

高三生物教学中针对学困生的训练策略

由于优秀学习习惯的缺失、自我监督的能力不强等原因,学困生在自主学习探讨模式中遇到很大的问题,本次研究一是落在了新教学模式的深入探究上,二是落在了自信心的培养上,通过帮助学困生重新建立自信,使他们也能品味到成功的喜悦,并逐渐塑造出更加健全的人生态度和学习态度,从而从根本上解决学困生的思想问题,进而使学困生重新拾起勇气、抬起头来见证自信自强,继而塑造出良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯,从根本上提升教学效率和教学质量。

给数学学困生“对症下药”

面对参差不齐的学生,数学教学中不可避免地产生学困生,如何使学困生稳定下来安心读书,如何提高学困生的学习成绩,从而提高他们的素质,是当今数学教师面临的一个重要难题。

农林院校学困群体长效帮扶机制研究

根据双因素理论,农林院校学困群体的形成具有一定的特殊性,大学现有的保健因素和激励因素,对确保大部分在校学生顺利完成学业起到良好作用,但对学困群体是失效的。文章在对双因素理论反用的基础上构建了学困群体长效帮扶机制,以实现大学生学困群体的成功转化。

困学斋主的学术道路——怀念胡珠生

7月17日接到章志诚同志电话:'珠生已于昨日故世。'此一惊人讯息,使我立即陷入沉思和悲恸之中,夜晚久久不能入眠,每每想起他与我1980年同赴北京参加中国社科院招考研究人员(副研以上采用答辩方式)答辩的情景。他虽未被录取,但从此告别体力劳动,步入科研的人生道路。数十年在斗室寒窗中,辛勤研究著述,卓有成就地为温州与后人留下了一笔宝贵的文化遗产。素有'东南邹鲁'之称的温州,素有重文史的优良传统。

英语学困生非智力因素调查研究

本文从非智力因素入手探讨英语学困生的学习困难问题.结合新课改"全面发展"的理念和新课标中"情感态度"这一要点,从内在、外在两方面具体研究非智力因素对英语学困生的影响,由研究结果中提炼出对英语教学和英语教师的启示。

学困儿童的现状分析及教育建议

?现在的学困儿童有些“可怜”。同学看不起,老师不喜欢,家长不理解。由于经历了不良因素的影响、刺激,造成学困儿童失去学习的能力、动力或兴趣,由此造成学习成绩差,甚至最终放弃学习。更糟糕的是,学习成绩差的事实又会进一步打击学困儿童的自信,使他们进入一个恶性循环,这种恶性循环不仅会毁了他们的学业,还会在一定程度上对他们的人生发展产生不良影响。调查得知,大多数学困儿童自信心极度缺乏,对学习的兴趣几乎清零,每天在学校浑浑噩噩,违纪违规,煎熬度日。

关于农林类本科生学困群体的探讨

在学校里学生面临的主要矛盾是, 社会日益增长的知识文化需求和学生自身知识文化水平有限之间的矛盾,解决矛盾的主要方法就是要根据社会需要不断地学习不断地实践,充实自己完善自己.本文主要对农林类本科生学困群体进行分类分析,然后探讨解决学困群体的方法.并且提出建立适合中国国情的本科生优胜劣汰机制.

尊重个性差异，促进全人发展——简谈对学困生的关注

“全人发展”的理念贯彻在教学中，就是要求教育者在这个阶段对学生的关注，不仅要关注知识的积累，还要关注学生的情感体验，关注学生学习自信心的强弱，关注学生的人生态度和人格养成，真正以学生的全面发展为目标，为学生的终身发展打下良好的基础。

浅论农村初中“学困生”的主要形成因素及教育策略

本文从学生所在的家庭、就读学校、学习目标、心理因素、学习方法等方面,分析农村初中“学困生”的主要形成原因,剖析产生的根源。应给予高度重视,采取得力策略,形成齐抓共管,立足“学困生”的健康成长,肩负教育使命,创新教育方法,面向全体学生,尊重每一名“学困生”,给予足够信任,激发他们的成就感和发展意识,激发他们的学习兴趣,建立起和谐、愉悦、积极、向上的人际关系。努力做好每一个“贫困生”的教育、引领、转化工作,促使他们都能得到全面发展。

在小数教学中要切实关心学困生——小学数学改革与研究

我们小学数学教师的责任和义务是全面提高学生的数学水平。教育面向大多数人,为大多数学生服务,不允许学生落后。为此,我们必须密切关注小数教学中有学习困难的学生。从思想上关心,从学习上辅导,把关心落到实处。

浅谈高中数学学困生的成因及对策

数学教育在于培养学生的数学思维模式,而学困生则是缺乏这种数学思维能力的群体.在日常教学中由于这些学生的数学理解能力有限,再加上学习任务的繁重,导致他们的数学学习状况十分不好.因而在高中数学教学中需要教师给予他们更多地帮助,打牢他们的数学基础,培养他们的学习兴趣,逐步提高他们的数学学习能力.