乡村社会变迁视域下的困惑、思考与创作转型——以贾平凹《带灯》为例

随着城市化步伐的日益加快,中国乡村原有的社会结构和文化形态开始动摇,以此为根基的乡土小说也面临着新的挑战。本文以贾平凹的《带灯》为例,从解读乡村社会文化变迁语境下的新形象入手,进而走入作家的精神世界,感受其对于乡村变革的困惑与思考,探索其追问过后选择的创作转型之路。在这部“转身”之作中,读者看到了贾平凹在文学创作上的新突破,其中有对基层乡镇女干部形象的塑造,有对乡镇综治办的叙事,也有对条例、工作指示等非文学元素的介入。但真正让贾平凹完成转型的是其在《带灯》中对于审美理想的重建。最终贾平凹还是选择了将理想让位于现实。在他的笔下,带灯这样一个“江山社稷的脊梁”“民族的精英”仅仅是照亮了现实,却没能改变现实。

地方高校辅导员职业发展的困惑与思考

地方高校辅导员职业发展的困惑主要体现在辅导员兼职过多、工作任务繁重、工作待遇差等方面。为此,应搭建有利于促进辅导员职业发展的平台,建立科学的辅导员管理体系,加强辅导员队伍的专业化建设,使辅导员明确发展方向,为辅导员解决实际问题,建立并完善辅导员的考核制度,引导辅导员走上专业化、职业化和终身化的道路。

农村中学化学新课改所遇的困惑与思考

在全国各地新课改浪潮中,农村中学化学新课改面临一系列的困惑。从农村普遍存在的新课改问题出发,总结了农村中学化学新课改现状,分析了教师结构与师资、教学资源缺乏、校本研究不足等新课改困惑,并提出了解决困惑的合理渠道。

再论中医理论的困惑与思考

中国传统的系统思维是中医理论建构及发展进程中的基本思维方式。“当代以分析为特点的实验科学走向世界的时候 ,这种思维方式则起了阻碍中国科技发展的消极作用”。在这种思维方式所构建的中医理论具有相对封闭性、学科特征的“二重性”、注重定性分析而缺乏精确的定量分析、重视功能状态而忽视结构形态、理论与实践脱节、概念内涵模糊等特征成为制约中医理论现代化的弱点。因此要改变中医理论的现状 ,就要用现代科学的思维方式改进中医的传统思维 。

成人教育实现科学发展的困惑与思考

成人教育是普通教育的补充与延伸,其社会影响面随着普通教育的进一步扩展而削弱,成人教育的招生、办学、绩效评价都面临着前所未有的考验,在夹缝着求生存与发展的危机感也特别强烈。困境中求发展、困惑中求思索,如何化危为机,实现科学发展已成为当务之急。

岭南文化视域下中小学研学旅行的困惑与思考——以广佛地区为例

研学旅行作为一种校外教育的新形式,对提高学生的综合素质与能力有着重要的意义。虽然研学旅行在国内得到了社会各界的积极响应,但开展研学旅行仍存在“游大于学”“只旅不学”等问题。广佛地区有着历史悠久的岭南文化,在广佛地区中小学教育阶段实施有岭南文化特色的研学旅行,须提高研学设计的质量,多渠道挖掘研学资源,完善研学评价体系。要以中小学教育的育人要求和岭南文化的丰富内涵为构建基础,以岭南文化的学术思想和精神追求为构建核心,让研学旅行真正做到“知行合一”。

“中国式婚姻”的困惑与思考——当代女性作家婚姻题材创作之剖析

"中国式婚姻"总是呈现出一种"剪不断、理还乱"式的矛盾。如何克服矛盾,实现自由发展,成就婚姻生活的"自由的呼吸",实际上这也是困惑人生的恒久问题。当代女性作家以独特的女性视角和经验,分别从理想与现实、精神与物质、情感与理智等多个维度,艺术地再现"中国式婚姻"的"幸福"与"尴尬",藉此表达出了对当代女性"自在存在"中主体意识的缺失与伤感,对"自为存在"中主体意识的建构与渴望。

成人教育实现科学发展的困惑与思考

成人教育是普通教育的补充与延伸,其社会影响面随着普通教育的进一步扩展而削弱,成人教育的招生、办学、绩效评价都面临着前所未有的考验,在夹缝着求生存与发展的危机感也特别强烈。困境中求发展、困惑中求思索,如何化危为机,实现科学发展已成为当务之急。

让古代文学焕发新的光彩——应用型大学古代文学教学的困惑与思考

古代文学作为一门古老的学科,如何适应新形势下培养应用型人才的需要,这是值得我们思考的问题。第一我们可以从传承文明、弘扬民族文化和汲取人生智慧两个方面来引导学生明确学习古代文学的目的。第二,转变观念,改进教学方法,让古代文学焕发新的光彩。

高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考

随着素质教育的推动和新课改的实施,学科教学越来越注重对学生学习能力和核心素养的培育,传统的灌输式课堂教学已经不能满足时代发展的需要;高中数学是高中阶段教育教学的重点学科,在数学课堂上探究性学习已经成为一种非常普遍的学习模式,但是在实施的过程中存在着一定的问题和不足,许多教师感到非常困惑,需要进行改进和提升。本文主要从高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考两个方面进行阐述和探究,希望可以提出一些有效的教学思路。

高中数学课堂中探究性学习的困惑与思考

高中数学教师要坚持着以生为本、因材施教原则,将素质教育理念与创新教学元素有机结合在一起,给予学生探究性学习的机会,同时营造好的氛围,打造优质互动平台,让学生掌握更多的探究技能,养成端正的学习态度,这样一来,学生才会在全面发展的路上走得越来越远,越来越顺利。另外在实践中,数学教师还要认真分析学生探究性学习存在的困惑,采取有效措施进行及时改进,有利于他们学科成绩的不断进步,认知水平的快速提升。当然,对于高中教育事业长远规划进程的持续加快而言也是大有助益的。

原发性闭角型青光眼定义和分类的困惑与思考

我们阐述了对国际地域和流行病学眼科学会(international society of geographical and epidemiological ophthalmology,ISGEO)提出的原发性闭角型青光眼分类及相关定义的困惑和思考,指出青光眼定义标准的不统一是导致困惑的根本原因,并对如何定义青光眼进行了初步探讨。

混合式教学视阈下在线教学评价模式:现状、困惑与思考

混合式教学是目前流行的结合线上线下开展教学活动的教学模式,它同时也对教学评价模式的改革产生了积极的影响。但是当前在线教学评价的地位还不够突出、应用还不够深入,评价的科学性和有效性还有待提高,这种现状给在线教学的执行者带来了种种困惑。针对当前在线教学评价存在的问题进行分析,提出深入理解新时代教育评价改革内涵、多方兼顾形成统一评价体系、充分利用智能化手段推动混合式教学评价改革发展的构思。

职业学校德育教育的困惑与思考

职业学校学生的年龄正处于情感由不成熟走向成熟的过渡阶段，独立心理和逆反心理增强，力求摆脱对成人的依赖，这时期学生的心理特点给我们职业学校的德育管理带来了不少困难。本文从这一现状出发，探究他们的错误根源及表现，并提出了对应的解决策略，供大家参考。

医学类教材中的困惑与思考——维生素B12到底在小肠什么部位被吸收

教材是传知识、解疑惑的工具,而在医学类教材中有些知识点存在说法不一的现象。本文结合笔者在使用不同版本医学类教材教学过程中,就维生素B12的吸收部位提出疑惑,希望在今后的教材中对此类现象能有合理的解决方法,将医学教材建设得更加严谨化、科学化。

令人困惑的“探究”现象及思考

新课程标准实施以来,反对和批判"接受",倡导探究式教学和探究式学习法成为课堂教学改革的大方向。然而,在"探究"的名号下,在一些课堂、某个别教师中,却依然存在着各式各样的与探究精神不相符的"探究"教学,如应景的"表演式"、"花架子""探究"式教学,并风靡一时,出现了不少片面地追求高度、难度的"探究"题,使学生觉得学习的难度反而增大了,如此等等,因此,引起了笔者的一些思考。

小学语文教学中的困惑与思考

随着时代的发展，现在社会对人才的需求量增加了，对人才的质量要求也提高了。按照传统的教学模式教授出来的学生已经满足不了社会的需求了，老师们都非常困惑和迷茫，那么就在这个过渡时期，新课程标准的颁布与实施给学校和社会都带来了福音。其中出现了很多优秀的教学方式，从小锻炼学生们的各方面的能力，使学生能迎接社会的需要，那么在小学语文教学中也有一些优秀的教学方式，但是往往优点和缺点是并存的。我将根据前人的总结和本人多年的教学经验来谈谈小学语文教育中的困惑和解决的方法。

初中思想品德翻转课堂教学的困惑与思考

近些年,随着新课改的推行,翻转课堂在中国的教育界也开始日渐受到重视。作为一种创新型的教学模式,翻转课堂的出现,颠覆了传统教学的固有模式,成为信息技术参照下的一种新型的教育教学新模式。但由于开展过程中受到一些主客观条件的限制,翻转课堂教学模式在教育教学中虽取得一定的成绩,但也相应地产生了新的问题。

优质护理在基层医院开展后的困惑与思考

优质护理服务工作重在强化基础护理工作,以患者为中心,是深化医疗体制改革的重要举措,是提高医疗服务质量,提高患者满意度的重要途径。在基层医院开展优质护理服务,还存在各种难点和困惑,我们必须思考产生这些难点和困惑的原因以及应对的方法。笔者以自身医院开展优质护理服务为研究对象,通过长时期活动的开展,逐渐总结出目前在基层医院开展优质护理服务存在的问题和困惑,并分析存在这些困惑的原因,思考出解决的方法。基层医院开展优质护理服务的困惑和难点总结起来主要是社会环境因素、人员因素、配套系统因素、体系和激励因素。针对这些因素实施解决办法,应对方法,优质护理服务在基层医院的开展才将得到提高,才会充分发挥优质护理服务的作用。

疾病与工伤因果关系鉴定工作的困惑与思考

疾病与工伤因果关系鉴定(以下简称病伤因果鉴定)是由劳动能力鉴定委员会开展的技术性鉴定工作,主要通过聘请医学卫生专家组对工伤职工所患疾病与原工伤伤情之间是否存在因果关系进行技术性判断,形成专家组意见,劳动能力鉴定委员会再根据专家组意见作出鉴定结论。就全国开展情况来看,约有1/3省份自行开展了此项工作,在具体鉴定实践中,由于人体的复杂性和社会生活的多样化,加之缺少相关配套制度和评判依据,导致了伤病因果鉴定工作矛盾争议不断。