广东省教育厅等六部门关于印发《广东省家庭经济困难学生认定工作实施办法》的通知(粤教助〔2023〕2号)

各地级以上市教育局、财政局、民政局、人力资源社会保障局、乡村振兴局、残联,各普通高校,各省属中职学校、技工学校,广东实验中学、华南师范大学附属中学、华南师范大学附属小学:为进一步规范和加强我省学生资助管理工作,不断健全学生资助制度,提升学生资助精准化水平,根据《教育部等六部门关于做好家庭经济困难学生认定工作的指导意见》(教财〔2018〕16号)等文件精神,我省制定了《广东省家庭经济困难学生认定工作实施办法》,现印发给你们,请遵照执行。

高校家庭经济困难学生认定指标体系的数学模型研究

为构建科学、合理和行之有效的高校家庭经济困难学生认定的量化指标体系,运用层次分析法的原理,先设计出一个多指标的层次结构图,建立数学模型,再计算出各项指标的权重分值,并对指标进行量化.采用分层抽样法,从武汉某高校家庭经济困难学生数据库中随机选取234名学生的资料,进行验证性认定,结果显示符合率达99.57%.该指标体系可靠、可行,具有推广价值和借鉴性.

高职院校家庭经济困难学生认定制度研究

建立健全家庭经济困难学生资助政策体系,有利于维护教育公平,促进教育持续健康发展。现行高职院校家庭经济困难学生认定制度亟需破解的难题有认定方式不够合理、缺乏有效的监督机制等。对此,我们要改革高职院校家庭经济困难学生认定制度,具体包括构建家庭经济困难学生识别机制、优化家庭经济困难学生认定工作规程、完善家庭经济困难学生认定监督机制等。

高校家庭经济困难学生认定中的量化问题

家庭经济困难学生认定工作是高校落实国家家庭经济困难学生资助工作的关键。目前家庭经济困难学生认定工作中存在主观性强、难以量化以及认定成本高等问题,通过对家庭经济困难学生认定问题进行充分调研与分析,得出家庭经济困难学生认定工作的统一量化模式,加强其评价的客观性,降低认定的主观性,提出三种有效的量化和评价方法,对其计算方法进行了分析和阐述。

基于高校困难学生认定工作现状调查的思考

目的:通过对高校困难学生认定工作现状的调查分析,客观反映了高校困难学生认定实施的效果与存在的问题,并提出建设性意见和建议;方法:把泰安市某高校学生对困难认定的整体评价和操作方法步骤的评价两个方面进行描述性和比较性统计分析;结果:通过描述性分析,在困难认定的整体评价方面存在着困难学生的基本情况同学们并不十分了解(62.10%)、辅导员在评选过程中参与深入,工作细致,熟知政策方面较为欠缺(29.40%);在认定工作操作的方法步骤的评价方面存在的突出问题是:大部分学生认为操作的方法步骤过于简单(43.30%)。通过比较分析,在对困难认定的整体评价方面:不同学科学生在选项"困难学生的基本情况同学们并不十分了解、辅导员在评选过程中民主意识差"中的评价差异无显著性;在选项"困难认定小组操作不公开透明、有拉票现象、辅导员在评选过程中参与深入,工作细致,熟知政策"方面差异有统计学意义(p<0.05);不同年级学生在选项"辅导员在评选过程中民主意识差"中的评价差异无显著性,选项"困难认定小组操作不公开透明、困难学生的基本情况同学们并不十分了解、有拉票现象、辅导员在评选过程中参与深入,工作细致,熟知政策"方面差异有统计学意义(p<0.05);在对认定工作操作的方法步骤的评价方面:不同学科、不同年级学生的评价差异均有统计学意义(p<0.05)。结论:在困难学生认定过程中存在着辅导员工作不到位、政策宣讲缺失、困难学生信息的透明度不高、困难认定操作的方法步骤过于简单等现象存在,高校困难学生的认定工作还要在思想政治教育、政策宣传、操作的方法步骤以及制度设计上进一步的加强和提高。

透过家庭经济困难学生认定工作 探析育人之于助学的重要性及其有效途径

家庭经济困难学生认定工作,是高校开展一切贫困生资助工作的基础和前提。通过分析现阶段贫困生认定工作中存在的主要问题,对当前大学生思想政治教育的实效性进行深入思考,探究"育人"在资助工作中的重要作用及有效途径,以期通过"助学"和"育人"相结合的方式,进一步完善高校学生资助管理工作。

家庭经济困难学生认定影响因素实证研究——基于盐城工业职业技术学院的调查

文章以盐城工业职业技术学院的数据调查为基础,研究家庭经济困难学生认定的影响因素。确定家庭类型、住房情况、低保情况、欠债情况、年总收入等11个家庭经济困难学生认定的影响因素,并基于层次分析法建立指标权重,实证检验模型得出的结果与实际相符,从而验证模型设计具有一定的实用性,为以后高校家庭经济困难认定提出了可供参考的评价模型。

从家庭经济困难学生认定出发谈国家助学金的合理形式

国家助学金高效有意义的发放是以准确的家庭经济困难学生认定为基础的,而在目前认定情况普遍不容乐观的条件下,国家助学金的有效性受到质疑。

立德树人视域下高校家庭经济困难学生认定工作的困境与反思

立德树人是国家教育之根本,家庭经济困难学生认定工作是体现教育公平的高校资助政策实施的有效途径,在操作过程中存在材料认定制度相对滞后、认定证明参考价值不高、档案信息没有实现"动态"化、标准不统一、部分学生诚信缺失、资助效果不理想等困境。通过分析梳理、实证研究指出,从营造良好的认定环境、加大对弄虚作假行为的处罚、统一标准、档案实行动态管理、加强诚信教育、建立责任追究机制等方面寻找解决路径。

精准资助视域下高校家庭经济困难学生认定初探

精准认定家庭经济困难学生是在高校资助工作领域落实习近平总书记关于扶贫开发“贵在精准,重在精准,成败之举在于精准”这一重要指示的基础工作和首要工作。基于精准资助视角,运用层次分析法建立家庭经济困难学生认定模型,以期为高校家庭经济困难学生的科学认定提供新的思路。

基于多维度测评体系的体育院校家庭经济困难学生认定模型研究

文章希望通过从现行认定方法和学生家庭经济困难的影响因素出发,采用多维度测评体系认定模型,实现对资格认定体系与方法的深入探索与深层优化。构建具备实际操作能力的多维度测评体系认定模型解决长期困扰体育院校资助工作者在家庭经济困难学生认定工作上遇到的难题,从而发挥资助资金最大效益,维护社会的公平与正义。

新形势下高校家庭经济困难学生认定工作的问题及对策

2007年以来,在新的资助政策下,国家不断加大对教育的投入。然而只有科学合理地做好家庭经济困难学生认定工作,国家对大学生的这种支持和关爱才会产生更大的作用和社会效益,真正解决贫困大学生没钱上学、上学难的问题。各高校现行的家庭经济困难学生认定工作还存在很多问题,应更注重科学性和可操作性。

高校家庭经济困难学生认定工作存在的问题及对策

为了确保公平、公正、合理地分配国家资助资源，做好高校家庭经济困难学生的认定工作是重要环节。分析高校经济困难学生认定现状及认定工作中普遍存在的问题，结合实际工作经验提出对策建议。

基于模糊综合评价的高校家庭经济困难学生认定研究

如何保证精准地认定家庭经济困难学生是高校学生资助工作的重点和难点,直接影响到资助工作的效益与效率。文章利用数学建模中经典的AHP方法和模糊综合评价方法,构建高校认定家庭经济困难学生的指标体系,并建立了较合理的认定模型。

基于谱聚类与支持向量机的高校经济困难学生认定方法研究

为解决当前高校在家庭经济困难学生认定方面缺少直观数据佐证的问题,本文基于在校学生的一卡通消费数据,结合谱聚类算法与支持向量机的优点,探索了一种数据量化的家庭经济困难学生认定方法。首先,对原始数据的每笔消费记录进行标记并采用谱聚类算法对预处理后的学生消费数据进行聚类分析;然后依据聚类结果生成数据筛选规则,剔除离群样本,提取有效的日常消费数据;最后,选取不同的特征构建特征向量并输入到支持向量机(Support Vector Machine,SVM)中训练家庭经济困难学生认定模型。实验结果表明,本文研究的方法能准确地区分出在校生的经济困难程度,在校生的消费信息能较客观地反映出学生的家庭经济情况,该方法将为高校经济困难学生认定工作提供一种有效的辅助手段。

高校家庭经济困难学生认定工作中的问题及对策探讨

为解决家庭经济困难学生的实际问题,国家出台了众多政策以帮扶困难学生完成学业,家庭经济困难学生认定作为高校帮扶工作的基础,占有举足轻重的作用。随着社会经济的发展和人民生活水平的提高以及国家对高校学生帮扶力度的加大,家庭经济困难学生认定的实际工作中存在如困难学生界定难、困难程度认定难等诸多问题,对认定工作的真实性、公平性和有效性造成严重影响。本文就工作中的具体问题进行分析,并提出相应对策和建议。

高校家庭经济困难学生认定效度研究——基于问卷调查的实证范式

本文通过问卷调查的方式开展实证研究,给困难学生认定的效度研究提供了新的视角,将困难学生情况与其家庭经济特征、消费水平等相结合进行交叉分析,在实证层面论证了当前困难学生认定工作的有效性,肯定了《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》出台5年来取得的进展。

关于农业类高职院校家庭经济困难学生认定量化体系构建的思考——以苏州农业职业技术学院为例

农业类高职院校生源大多来自经济相对落后的地区,家庭经济困难学生占比较高。但是,由于利益的驱使,部分非家庭经济困难学生摒弃诚信,也申请国家资助,影响了资助公平。国家资助政策能否落实到家庭经济困难学生的身上,关键在于能否有效地开展认定工作。当前,家庭经济困难学生的认定工作存在着认定依据不科学、量化体系缺失、认定程序不完善、认定后监督工作缺乏等实践难题,亟需构建一套科学合理、过程健全、可操作性强的认定量化体系。

家庭经济困难学生认定工作经验谈

家庭经济困难学生认定是学生资助工作的第一关,也是该项工作的关键点和难点;它以新生绿色通道与资助政策教育为先导,以班级评议过程为主体,以精神培育与能力锻炼为后续。

安徽省教育厅等六部门关于印发《安徽省家庭经济困难学生认定工作实施办法》的通知

皖教[2019]2号各市、县(市、区)教育局、财政局、民政局、人力资源和社会保障局、扶贫办(局)、残联,各高校、省属中职学校:根据《教育部等六部门关于做好家庭经济困难学生认定工作的指导意见》(教财[2018]16号)以及国家和省有关规定,结合我省实际情况,省教育厅等六部门联合制定了《安徽省家庭经济困难学生认定工作实施办法》,现印发给你们,请遵照执行。