眼科手术围术期护理教学效果研究

本研究旨在探究应用“眼科手术围术期护理教学”的认知与实践在护士实习生中的效果。方法 研究选择实验室中的50名护理实习生为研究对象,他们被分为观察组(n=25)和对照组(n=25)。对照组采用了传统的教学方式,而观察组则采用了眼科手术围术期护理教学的认知与实践。结果 从表1可看出,观察组在理论考核和实践操作能力考核中的平均成绩(分别为94.19±3.22和93.65±3.64)显著优于对照组的平均成绩(分别为85.61±2.67和85.61±1.24)。在满意度方面,如表2所示,观察组的满意度(96.0%)显著高于对照组的满意度(76.0%)。结论 采用“眼科手术围术期护理教学”的认知与实践方法能显著提高护理实习生的理论知识和实践操作能力。此外,该教学方式也能显著提升实习生对带教工作的满意度,从而有效地提升眼科手术围术期护理的教学质量和临床护理效果。

围术期护理教学资源结合翻转课堂在外科护理实验教学中的应用效果评价

探讨外科护理实验教学中应用围术期护理教学资源结合翻转课堂的价值。方法 选取我校100名护理专业学生,随机分组后采取不同方法进行教学,观察两组结果。结果 理论成绩、实践成绩、教学满意率:观察组更高(P<0.05)。结论 外科护理实验教学中应用围术期护理教学资源结合翻转课堂效果显著,可有效提升学生理论成绩、实践操作成绩,并且学生对该教学的满意度高。