围生期健康教育对孕产妇负面情绪及保健状况的影响

研究围生期健康教育对孕产妇负面情绪及保健状况的影响。方法:选取围生期孕产妇 50 例,将其分为观察组和对照组,每组 25 例。对照组实施常规护理,观察组在对照组的基础上实施围生期健康教育,观察两组负面情绪和保健情况。结果:入院时,两组 SAS、SDS 评分无明显差异(P>0.05) ,出院前两组 SAS、SDS 评分较入院时明显降低,且观察组明显低于对照组(P<0.05) ;观察组对围生期保健认知行为的掌握程度明显高于对照组(P<0.05) 。结论:围生期健康教育可明显改善孕产妇负面情绪,提高其对保健知识的认知程度。

围生期健康教育对阴道分娩产妇遵医行为及母乳喂养状况的影响

目的:观察围生期健康教育在阴道分娩产妇遵医行为及母乳喂养状况改善中的应用效果。方法:选取2017年1月-2017年9月我院行常规宣教的阴道分娩产妇50例为对照组,并选取2017年10月-2018年6月予以围生期健康教育的阴道分娩产妇50例为观察组。比较两组遵医行为、母乳喂养状况。结果:观察组遵医行为优于对照组,纯母乳喂养率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:针对阴道分娩产妇,予以围生期健康教育利于强化遵医行为,改善母乳喂养状况,提高分娩质量。

围生期健康教育对剖宫产产妇分娩后疼痛、负面情绪及主观幸福感的影响

目的探讨围生期健康教育对剖宫产产妇分娩后疼痛、负面情绪及主观幸福感的影响。方法选取2016年7月-2017年7月在陇西县第二人民医院进行剖宫产分娩的初产妇218例为研究对象,参照随机数表法分为对照组和观察组,每组各109例。对照组接受围生期常规保健,观察组接受围生期常规保健+健康教育。对比两组产妇干预前(T0)、分娩后1h(T1)、分娩后24h(T2)、分娩后48h(T3)疼痛感受、负面情绪及主观幸福感的差异。结果 T0时,两组产妇的疼痛、负面情绪及主观幸福感差异无统计学意义(P>0.05)。T1、T2、T3时,观察组产妇的视觉模拟评分(VAS)值低于对应时间点的对照组产妇;焦虑自评量表(SDS)、抑郁自评量表(SAS)评分值低于对应时间点的对照组产妇;总体幸福感量表(GWBS)评分值均高于相应时间点的对照组产妇(P<0.05)。结论剖宫产产妇接受围生期健康教育,可有效减轻产后疼痛感受及负面情绪,增强产妇的主观幸福感。

孕妇围生期营养健康教育对孕妇膳食行为的影响

目的 分析孕妇围生期营养健康教育对孕妇膳食行为的影响,以指导孕妇合理膳食,促进母儿健康。方法 选取2014年1月~2015年1月在我院接受孕检、并要进行住院分娩的孕产妇300例,根据孕妇是否自愿参加围生期营养指导将其分为两组,对照组和观察组,各150例。对孕妇围生期营养认知与膳食行为、妊娠36周末孕妇的营养及妊娠状况进行分析比较。结果 在孕20周末、孕28周末及孕36周末时进行营养认知和膳食行为两组评分情况比较,差异均有统计学意义（t=3.973,P〈0.05;t=8.794,P〈0.01;t=16.775,P〈0.01）。孕妇妊娠36周末的营养、妊娠情状况结果显示,观察组总体并发症发生率明显低于对照组,两组比较差异有统计学意义（x2=3.836,P〈0.05）。胎儿偏大、胎儿生长受限、无营养性疾病观察组均明显优于对照组,两组比较差异显著（x2=4.566、3.897、3.426,P均〈0.05）。结论 孕妇围生期营养健康教育能明显改善孕妇的营养认知水平和膳食行为习惯,并能明显减少围生期并发症、胎儿发育不良等情况,有效促进母体和胎儿健康。

信息平台结合孕期保健对围产期孕妇的应用价值

目的:分析信息平台结合孕期保健对围产期孕妇的应用价值。方法:选取本院2020年1月至2021年11月收治的80例孕产妇为例,掷硬币法分为两组,对照组(n=40)采取常规干预+孕期保健,观察组(n=40)另联合信息平台进行护理干预,对比两组孕妇分娩方式及产后母乳喂养情况。结果:观察组阴道分娩率高于对照组,剖宫产率低于对照组(P<0.05)。观察组产妇及新生儿不良结局发生率低于对照组(P<0.05)。观察组开始母乳喂养时间短于对照组,母乳喂养知识评分高于对照组,纯母乳喂养率高于对照组(P<0.05)。观察组孕产妇健康知识掌握状况高于对照组(P<0.05)。与对照组相比,观察组产后下床活动时间、住院时间均短于对照组(P<0.05)。结论:对孕产妇采取围生期信息平台结合孕期保健,可有效改善分娩结局,提高母乳喂养率。