高职院校固体废物处理与处置课程知识图谱的构建

文章首先对固体废物处理与处置课程内容和知识图谱进行了简介,然后分析了知识图谱对固体废物处理与处置课程教学的重要意义,接着阐述了高职院校固体废物处理与处置课程知识图谱的构建思路,最后论述了高职院校固体废物处理与处置课程知识图谱的构建,包括顶层设计和收集知识数据、知识实体的构建和添加、知识图谱表示、知识图谱扩展和更新、知识图谱的应用和共享。

海洋强国视角下思政课程的探索与实践——以固体废物处理与处置课程为例

固体废物处理与处置课程旨在培养学生在固体废物的分类、处理、处置和资源化利用等方面的专业知识,使学生成为具有环保伦理、社会责任感和全球视野的海洋复合型人才。在党的精神和《高等学校课程思政建设指导纲要》引领下,课程组将专业知识、创新意识与能力、团队合作与沟通能力、实践能力等有机结合,为海洋资源与环境专业课程思政建设提供有益思路。

思想政治课程改革问题与优化路径研究——以固体废物处理与处置课程为例

在专业课程中开展思想政治教育,必须将思想政治教育自然而然地融入专业理论课程与实践教育中,通过理论知识与价值及精神层面的转变,对学生进行循序渐进的引导。只有这样,才可令学生从主观意识层面进行转变,真正提高学生的思想认知能力,达到润物细无声的效果。基于此,文章以固体废物处理与处置课程思政建设的必要性为切入点,指出专业课程思政教育工作开展中存在的问题,并对具体优化路径进行研究。

固体废物处理与处置课程教学改革与探索

结合"固体废物处理与处置"课程特点和近年来的教学实践,分别从教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了思考和探索,并提出了改革措施,以达到更好的教学效果,实现培养高层次应用型人才的教学目标。

固体废物处理与处置课程创新实践教学体系研究

实践教学是固体废物处理与处置课程的重要环节,涉及实验、实习、课程设计、毕业论文(设计)等内容,在促进学生将所学专业知识融会贯通、培养学生的创新思维和提高学生实践技能等方面都起着非常重要的作用。在总结固体废物处理与处置课程实践教学现状基础上,论述了固体废物处理与处置课程创新实践教学体系的构建原则、构成要素和建立建议。

基于卓越工程师培养的固体废物处理与处置课程教学模式探索

秉承课程改革的指导思想,本文研究了卓越工程师培养计划导引下的固体废物处理与处置课程教学模式,从课程的教学模式、知识结构、实践教学体系等方面进行改革,以适应卓越工程师培养的需要;研究了如何提高环境工程专业人才培养质量的教学方法,提出了专业课教学中,加强教学内容改革,教学中增强专业基础课与专业课之间的联系,加强工程能力的培养教学思路。

固体废物处理与处置课程教学改革与创新

固体废物的处理与处置是环境工程专业的核心课程之一。该文在分析固体废物处理与处置课程教学中存在问题的基础上,结合学校与学科发展特点,并依据该门课程特点与教学实践,从教学内容、课程体系和教学方法3个方面提出了一系列改革与创新措施,以期取得更好的教学效果,提高学生的综合能力,培养满足社会需求的合格人才。同时,也为该课程的教学改革提供参考。

固体废物处理与处置课程实践教学问题与对策探讨

固体废物处理与处置课程是环境工程专业一门重视实践的应用学科,实践教学是其重要环节,是培养学生将理论知识转化为实际应用能力的有效途径,然而目前实践教学的实施情况却不尽如人意。针对目前该课程实践教学中实验、实训、实习等环节存在的主要问题,提出了相应的对策。

固体废物处理与处置课程教学探讨

固体废物处理与处置是高校环境工程专业的一门核心专业课。文章结合学校与学科发展特点,根据教学实践,从教学内容,教学方法等方面进行改革和探索,以期能激发学生学习兴趣,提高学生的发现和解决问题的能力,培养对社会有用的相关技术人才。

固体废物处理与处置课程教学改革初探

在分析固体废物处理与处置课程教学现状的基础上,针对教材内容陈旧、更新慢及缺乏实践环节等问题,对教学内容进行了优化补充、增加了理论课及实验课课时,并运用Power Point开发了配套的单机课堂教学多媒体课件,将原来依靠理论课考试成绩的考核方式改变为考试、实验及平时考核相结合的综合考核方式,较大地激发了学生学习兴趣,取得了较好的教学效果。

固体废物处理与处置课程教学改革

在分析固体废物处理与处置课程教学中存在问题的基础上,结合课程特点和教学实践,从教学内容、教学方法和考核方式等方面提出改革措施,以期达到更好的教学效果,实现培养面向工程的应用型人才的教学目标。

环境工程专业理论与实践教学课程模式探讨——以固体废物处理与处置课程为例

固体废物处理与处置是环境工程专业的主干课程之一,是一门基础理论和工程实践紧密相结合的课程。根据课程特点及以往教学经验,从教学内容和方法上进行了初步的改革和尝试,旨在提高教学质量和学生学习主动性,增强学生实践与创新能力。

三峡大学“固体废物处理与处置课程”教学思考和探索

根据"固体废物处理与处置"课程教学要求,结合学校水电特色和专业定位,对"固体废物处理与处置"内容进行调整和整合,突出特色教学内容,同时对教学目标和方法进行了思考和探索,以促进课程教学质量的提高和学生综合能力的提高。

固体废物处理与处置课程教学改革的探索与实践

根据"固体废物处理与处置"课程教学中目前存在的一系列问题,结合本课程的教学特点和实践经验,提出了针对教学内容和教学方法的改革,探讨了实地调研和讲座研讨教学等方法在本课程中的实例运用,并对取得的成效进行了探索与反思,力求达到更好的教学效果,实现培养面向工程的应用型人才的教学目标。

基于卓越工程师培养的固体废物处理与处置课程教学模式的探索

固体废物处理与处置是环境工程专业的主干课程之一。针对新形势下卓越工程师的培养要求,文章在分析目前课程教学中存在问题的基础上,革新现有的授课内容,补充前沿的固废处理知识,改变原有的填鸭式的课堂灌输,构建兴趣引导、案例教学、小组讨论和课程设计"四位一体"的新型教学方法,改革考核方式,强化实践环节,构建了新型的固体废物处理与处置课程教学模式,可望为环境工程专业其他课程的教学改革提供借鉴。

固体废物处理与处置课程教学改革探索与实践

固体废物处理与处置是环境工程必修的一门核心专业课,为培养高素质的应用型工程技术人才,满足社会对环保发展的需求,本文从优化教学内容、改革创新教学方法、完善课程考核方式等方面进行了探索和实践,以期提高教学效果.

应用型高校固体废物处理与处置课程标准研究

针对应用型高校的办学特点,分析应用型本科院校课程标准建设的内涵与意义、课程标准构建的理论根据和课程标准制定的4个原则,阐述应用型高校该门课程标准设计的总体思路,并以安徽科技学院固体废物处理与处置课程标准建设为例,从课程概述、课程目标、课程内容、课程考核与实施建议、教材选用与参考资料5个方面详细分析该门课程标准的实施,以期为应用型高校的课程标准建设提供参考.

提升固体废物处理与处置课程教学效果的改革研究

在固体废物处理与处置课程教学中,普遍用32学时左右的时间向学生"灌输"知识,造成培养的学生与社会需求严重脱节。为了优化教学过程,提升教学效果,使培养的固体废物处理与处置专业人才能适应社会的要求,根据该课程的特点及高素质和创新人才的培养规律,从教学目标、教学理念、教学环节、教学方式、考核方式等方面进行了改革探索,并提出了改革措施。

高职固体废物处理与处置课程的教学改革探讨

针对以就业为导向的高职教育教学的特点,分别从教学目标、教学设计与教学内容、教学方法与手段和课程考核等方面探讨了高职固体废物处理与处置课程教学改革的思路,并指出了目前存在的问题,提出了合理化的建议。

固体废物处理与处置课程实验教学内容体系设计与探索

阐述了依托学校固体废物处理与资源化教育部重点实验室的创新实验平台,围绕校污水处理厂剩余污泥的处理、处置与综合利用与最终处置,高校环境工程专业主干课程"固体废物处理与处置"的实验教学内容体系的设计思路,分析了实验项目开设与科研平台相结合的可行性,提出了选做实验的教学实施步骤。该课程实验教学体系既能突出专业课程特色,体现了分层教学,同时又培养了环境工程专业学生综合应用能力与科学素养。