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题名论“固有色”及“固有色彩观念”
被引量:1
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作者
王绍祥
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机构
文山师范高等专科学校美术系
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出处
《文山师范高等专科学校学报》
2007年第1期95-96,共2页
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文摘
进行色彩写生必须具有科学的光色变化观念,从客观物象当时当地的具体色彩实际出发,排除“固有色彩观念”的干扰,抛弃对“固有色”的盲目追求,以自然为师,努力表现一切被画物象极为丰富的色彩变化。
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关键词
固有色
固有色彩观念
色彩
物象
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Keywords
Intrinsic color
the concept of intrinsic color
color
object-image
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分类号
J063
[艺术—艺术理论]
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题名摆脱“固有色”束缚让色彩表现更加客观
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作者
崔巍
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机构
河南安阳市第二实验中学
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出处
《中国校外教育(上旬)》
2008年第S1期91-91,共1页
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文摘
"固有色"无法固有,而"固有色彩观念"倒是确实存在。当我们进行色彩写生时,必须建立科学的光色变化观念,从客观物象当时当地的具体色彩实际出发,排除"固有色彩观"的干扰,抛弃对"固有色"的盲目追求,以自然为师,努力表现一切被画物象极为丰富的色彩变化。只有这样,才能使我们认识和运用色彩的能力不断提高,画出比生活更为集中,更为强烈,更为真实的优美作品。
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关键词
色彩写生
固有色
固有色彩观念
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分类号
J206.3
[艺术—美术]
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题名论绘画色彩的观察与表现
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作者
马铁骊
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出处
《临沂师专学报》
1998年第5期93-94,共2页
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文摘
形与色是造型艺术的两大基本要素。因而对色彩的研究,是从事美术创作或美术设计者必备的条件和基础。在造型艺术中,色彩不仅用来塑造形体,表现丰富复杂的客观对象的立体空间、质感、量感,而且是体现一定意境情调不可缺少的重要的艺术手段。电影、戏剧舞台、商业广告、...
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关键词
绘画色彩
色彩关系
固有色彩
造型艺术
美术教育
色彩写生训练
条件色
冷暖关系
色彩课
观察表现
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分类号
J206.3
[艺术—美术]
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题名柰李的采收和贮运
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作者
钟联明
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机构
炎陵县农业局
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出处
《湖南农业》
1996年第6期18-18,共1页
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文摘
柰李果实属核果类,皮薄、肉软、多汁,极易受机械损伤。适熟采收后低温贮藏,可延长柰李的上市周期。 1.采收 柰李一般宜在果实充分肥大,绿色减退并出现固有色彩,约八成熟时采收。鲜食的可适当迟采,加工用的可适当早采。因一株树的柰李成熟有先有后,所以应分批采收。一天当中。
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关键词
柰李
适熟采收
固有色彩
上市周期
机械损伤
奈李
低温贮藏
核果类
果实
果肉褐变
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分类号
S
[农业科学]
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题名森林害虫早期发现9法
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作者
胡守矿
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出处
《农村新技术》
1996年第7期11-11,共1页
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关键词
森林害虫
早期发现
食叶害虫
蝙蝠蛾
害虫种类
木屑
固有色彩
叶色变化
森林保持
介壳虫
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分类号
S763
[农业科学—森林保护学]
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题名大油画教育教学思考
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作者
黄申发
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出处
《美苑》
CSSCI
1997年第4期33-34,共2页
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文摘
油画自西欧传入中国后,在近百年的学习移植和吸收融合中,尤其是随着我国实行改革开放和中西文化交流的扩大,中国油画自身的艺术语言得到了不断深化和丰富,流派纷呈,显示出油画艺术的魅力。油画已为中国人民所接受,中国成为一个油画大国。中国油画已耸立在世界美术之林。今天中国油画艺术的研究。
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关键词
油画语言
油画教学
中国油画
审美视野
教育教学体系
油画艺术
写生色彩
综合审美
固有色彩
规范教学
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分类号
J213
[艺术—美术]
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