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融合乐舞教学,让课堂魅力纷呈
1
作者
叶晓丽
《大学时代(B版)》
2006年第8期77-78,共2页
音乐和舞蹈之间存在着根本的差异又有着许多相通之处,两者均使得它们之间的相互融合成为必要和可能。在音乐教育中实施乐舞融合教学,这是遵循艺术自身规律的必然选择。在音乐课中将音乐与舞蹈进行融合教学,它能在有限的时间和空间里...
音乐和舞蹈之间存在着根本的差异又有着许多相通之处,两者均使得它们之间的相互融合成为必要和可能。在音乐教育中实施乐舞融合教学,这是遵循艺术自身规律的必然选择。在音乐课中将音乐与舞蹈进行融合教学,它能在有限的时间和空间里尽可能的扩大学生的音乐文化视野,促进学生对音乐的体验与感受,提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
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关键词
乐舞融合
艺术起源
乐舞关系
艺术通感现象
国内处教学实践
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职称材料
题名
融合乐舞教学,让课堂魅力纷呈
1
作者
叶晓丽
机构
泉州师院艺术学院 福建泉州
出处
《大学时代(B版)》
2006年第8期77-78,共2页
文摘
音乐和舞蹈之间存在着根本的差异又有着许多相通之处,两者均使得它们之间的相互融合成为必要和可能。在音乐教育中实施乐舞融合教学,这是遵循艺术自身规律的必然选择。在音乐课中将音乐与舞蹈进行融合教学,它能在有限的时间和空间里尽可能的扩大学生的音乐文化视野,促进学生对音乐的体验与感受,提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
关键词
乐舞融合
艺术起源
乐舞关系
艺术通感现象
国内处教学实践
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
融合乐舞教学,让课堂魅力纷呈
叶晓丽
《大学时代(B版)》
2006
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