后金融危机背景下经济发达地区成人教育调查研究——基于东莞教育培训机构的视角

金融危机爆发后,对世界各地造成了不同程度的影响,特别是以外向型经济发展为主的经济发达地区,在此背景下,成人教育的发展面临新的机遇和挑战,据此,文章基于东莞教育培训机构的视角,通过调查研究探讨了金融危机后经济发达地区教育培训机构的现状,并提出了相应的对策建议。

欠发达地区银行业金融机构如何发挥在地方经济建设中的推动作用——关于对张家口辖区银行业金融服务充分性的调查思考

邓小平同志在1991年视察上海时指出：“金融很重要，是现代经济的核心。金融搞活了，一招棋活，全盘皆活。”金融是现代经济中最活跃、最有能量的要素之一，那么，欠发达地区银行业金融机构如何充分发挥在经济建设中的助推作用，为地方经济发展提供充分的金融服务，是当前亟待解决的问题。最近，笔者对张家口辖区银行业金融服务充分性进行了调查，从中了解到一些新情况，发现了一些新问题，对此必须引起重视，采取对策，认真解决。

经济欠发达地区红色旅游景点的改造设计研究初探——以安徽来安半塔烈士陵园的改造设计为例

该文以安徽省来安县的半塔烈士陵园的改造设计为例,就其建设现状、新的烈士陵园设计改造的构思等一系列问题进行探讨,并对经济欠发达地区的红色旅游景点的改造设计研究进行一系列的探讨。最后就我国经济欠发达地区同类型红色旅游景点的设计与建设提出一些有益的尝试性设想,希望能够为我国其他地区相类似的红色旅游景点的改造和建设实际提供参考。

经济发达地区新农村住宅规划设计探析——以浙江兰溪市西山寺村新农村住宅建设为例

该文通过对浙江兰溪市西山寺村新农村住宅的规划设计探析,提出了经济发达地区的新农村建设,特别是择址新建的模式,应当关注村民的寻根愿望,并与当地产业项目的策划结合起来,在改善居住生活环境的同时,增加村民增收途径,提高村民凝聚力,从而促进农村社会、经济、生态的可持续发展。

经济发达地区设计类专业理论课的设置与教学探究

经济发达地区的设计教育往往显示出开放多元、适时而进的特征,其教育体系中的理论课设置与教学也是如此。只有从历史维度来考察设计教育体系中的理论课设置与教学的发展,并结合中国当下设计教学中有关理论课的问题进行思考,才能够得出改善经济发达地区设计专业理论课的设置与教学的一些思路与方法。

经济欠发达地区银行业金融机构个人理财业务的问题与对策

由于理财产品设计、业务类型、交易对手、发展模式、营销考核等方面的趋同性和非理性设计,信息披露、风险揭示和管控能力不足。

欠发达地区金融机构扶持农村经济发展问题研究——以安徽省太湖县为例

金融机构作为国民经济平稳运行的核心要件,是联系整个社会经济生活的纽带.通过研究安徽省太湖县农村金融发展的现状,发现当地农村金融体系运行过程中存在农村资金大量外流、农村信贷制度不完善等问题,在一定程度上对农村金融的服务水平和投入力度产生了影响.基于此,应该进一步完善金融服务、优化信贷结构和促进资金回流,以促进太湖县农村经济增长和美好乡村建设.

浅淡经济欠发达地区的卫生检验机构改革

分析了经济欠发达地区检验机构设置太多、仪器设备落后、技术力量薄弱 ,单位间检验项目交叉、重复检验现象严重 ,检测能力低、不能满足各项正常监督及经济发展的需要等现状。阐述了对检验机构的设置和体制进行改革的必要性。提出了精简检验机构 ,采取多种投资途径 ,集中建设重点实验室及试行全员聘任制等改革建议。为经济欠达地区建设高水平的综合性检验机构提供参考。

经济欠发达地区银行业金融机构信贷支持绿色产业发展研究——以农安县为例

“近年来,我国绿色金融初步形成绿色贷款、绿色债券、碳金融产品等多层次绿色金融产品和市场体系”,绿色金融发展取得了显著成效。引导经济欠发达地区银行业金融机构信贷更好支持绿色产业发展对于二十大背景下,全面推进乡村振兴、积极践行绿色金融发展理念、深入推动县域绿色金融发展具有重要意义,该课题以农安县为例,结合信贷支持绿色产业发展实际,对经济欠发达地区银行业金融机构信贷支持绿色产业发展提供政策建议。

论经济不发达地区的县级机构改革

中国目前还有许多贫困的省份和县市,由于贫困地区的特殊情况,在转变政府职能和机构改革中,不宜套用发达地区的经验和做法,而要从贫困地区的实际出发,选择适当的模式和途径。本文结合对甘肃省静宁县的调查,试就经济不发达地区贫困县的机构改革问题作些探讨。

“经济发达地区的可持续发展——以珠江三角洲地区为例”教学设计(第一课时)

教材分析 1．教学内容 珠江三角洲地区经济发展快的区位因素；珠江三角洲地区工业化的推进过程，两次产业转移（20世纪70～80年代传统制造业由香港和台湾向珠江三角洲的转移和20世纪90年代部分劳动密集型、资源密集型产业向粤东、粤西转移）对移入地及移出地的影响；工业化是推动珠江三角洲地区城市化的主要推动力。