近5年国内STEM物理教育研究综述——以中国知网检索到的相关期刊文献为例

以了解我国STEM物理教育研究现状为目标,笔者选择在中国知网检索到的近5年的24篇国内相关论文为研究材料,从研究对象、研究方法和研究内容这3个维度对这24篇文献进行了细致归类和分析.研究结果发现,国内STEM物理教育研究对象主要集中在高中生和初中生,研究方法多采用非实证性研究,研究内容主要集中在STEM物理教学设计、STEM在物理教学中的应用研究和教学实践研究这3大主题上.希望该研究结果对未来STEM物理教育研究发挥一定的启迪作用.

STEM教育国内外研究进展及走向

作为全球教育教学改革研究的热点领域,STEM教育在我国中小学学校教育和社会教育培训广泛开展。以定量与定性方法相结合,通过Citespace软件知识图谱分析挖掘国外STEM教育研究历程的知识结构、学科发展脉络与研究热点,以此归纳我国STEM教育的三大研究走向及发展趋势,即STEM教育生态系统、STEM教育课程体系、STEM教育评估模式。未来应持续关注STEM教育的生态系统、课程体系、师资培养,加强STEM教育评估体系方面的研究。

STEM教育理念融入高中物理课程的研究与实践

随着我国新课程教学改革的不断深入,发展STEM课程是顺利推动和落实STEM(科学、技术、工程以及数学)教学的关键所在,同时也是学校进行新课程教学改革的重点.简要分析STEM教育的内涵与应用在高中物理教学中的意义,并探究如何在高中物理教学中渗透STEM教育理念.

人教版物理新教材“课题研究”栏目分析

针对新版人教版高中物理教科书中的"课题研究"栏目,结合普通高中物理课程标准和美国《新一代科学教育标准》(NGSS)开展STEM"学科核心概念"和"跨学科概念"两个维度的内涵解读,并以此两个维度构建教材栏目分析框架,挖掘教材中"课题研究"栏目设计在调动学生STEM领域知识进行迁移和应用上的的深层内涵。

国内动态

人教版九年义务教育二年级 各科教材研讨班相继举行 人民教育出版社编写的九年义务教育“六.三”制和“五.四”制两套试验教材,到今年7月,顺利完成了小学一年级和中学一年级教材的试教工作。从今年秋季起,将继续进行二年级用的各科教材的试教工作。为了总结、交流前一个学年试教工作的经验,帮助教师较好地理解教材的编写意图、结构体系,较快地熟悉教材,了解使用教材时应注意的问题,在各地区有关同志的大力支持和协助下,人民教育出版社于今年五、六月间,相继举办了中小学音乐、小学语文、小学自然、小学思想品德、中小学美术、小学数学、中学语文、中学数学、

国内动态

把马卡连柯教育思想研究 推向深入发展的新阶段 今年3月13日是苏联著名教育理论家、教育实践家和作家安·谢马卡连柯(1888—1939)诞辰100周年纪念日。联合国教科文组织把今年定为马卡连柯年,以便在世界范围内开展纪念活动,推进马卡连柯教育遗产的研究。 9月13日至15日,由全国比较教育研究会、教育史研究会和北京师范大学外国教育研究所联合举办的马卡连柯诞辰100周年学术讨论会在北京召开,各省、市高等师范院校和教育研究机构的50多名代表参加了这次纪念与学术研讨活动,有些未能与会的同志也提交了论文。

国内动态

我国国家级社会科学“七五”期间研究项目之一,“普通教育整体改革实验与研究”第一次研讨会,于1988年5月上旬在深圳特区举行。参加研讨会的有课程教材研究所、北京景山学校、上海实验学校,深圳实验学校,以及上海市青浦县教育局等各子课题负责人。研讨会由课题负责人吕型伟、叶立群主持。 在此之前,吕型伟从去年下半年起,曾分别同各子课题负责人交换意见,研究并起草了各子课题的实验与研究的实施计划,为这次研讨会作了准备。 这次研讨会首先由各子课题负责人分别介绍了研究目标,实施计划与前一阶段实验与研究进行情况,

国内动态

陶行知纪念馆开馆并举行 陶行知教育思想学术年会 安徽省陶行知教育思想研究会于10月11日至15日在歙县隆重举行陶行知纪念馆开馆典礼暨陶行知教育思想学术年会。十七个省、市、自治区陶行知教育思想研究会的负责人、专家、教育工作者以及陶行知先生的家属二百余人参加了会议。国际友人、日本教育专家斋滕秋男也出席了会议。 这次会议得到中央领导同志的重视和支持。中央领导同志为陶行知纪念馆题了馆名;中央政治局委员王震题了字:“献身育才”;国务院副总理李鹏、国务委员张劲夫,以及陆定一、张承先、董纯才等同志分别发来贺电。

浙江省中考物理命题变革之探

文章从STEM角度分析2018年浙江省部分地市中考科学试题,提出当前中考物理试题命制中STEM理念的呈现特点和趋势,以此体现中考物理命题的变革方向,引导初中科学教学落实对学生STEM素养的培养。

STEM视野下中英物理教材对比——以“动量和动量定理”为例

STEM教育是培养复合型创新人才、提升国家竞争力的重要途径,STEM课程是实现STEM教育的有效手段.本文就中英两国物理教材“动量和动量定理”部分的教学目标、知识导入、知识点及其呈现顺序、突破重难点的方法、习题等方面进行对比,分析两国教材的优势与不足,旨在为设计高质量的STEM课程提供借鉴.