电影“建国三部曲”在高校党史和新中国史教育中的当代价值

历史是一面鉴古知今的镜子,从述说“昨天”的历史中,可以获取建设“今天”的智慧和力量。《建国大业》《建党伟业》《建军大业》三部影片组成的“建国三部曲”以影像形式阐述了中国人民走上社会主义道路的历史必然性、中国共产党在中国领导地位和核心作用形成的历史必然性,为高校大学生提供了生动鲜活、入脑入心的党史教育课。从心理学认知规律来看,“建国三部曲”是高校党史、新中国史教育的重要素材,发挥了获取“认”知、“情”感共鸣、锤炼“意”志、培育“信”念和躬身践“行”等以史鉴今、资政育人的当代价值。

关于中国史教育融入高校思政理论课研究

青年强,则国强,青年学生作为中华民族伟大复兴进程的见证者和参与者,也是实现“中国梦”第二个百年目标的生力军,将中国史教育融入思政理论课,能够更好地引导青年学生在政治认同、家国情怀等方面全方位的提升自我,从而进一步坚定“四个自信”,认清在中国特色社会主义事业当中所肩负的重任。文章内容可供各位同仁参考。

对农村青少年开展党史国史教育的调查及策略研究

习近平总书记强调,要坚持服务青少年的正确方向,着力加强青少年思想道德建设,引导青少年树立和践行社会主义核心价值观,支持和帮助青少年成长成才,团结教育广大青少年听党话、跟党走。青少年是国家和民族的希望,加强青少年党史国史教育意义重大。本文通过阐述农村青少年学习党史国史的重大意义,结合调查农村青少年的认知现状,提出针对农村青少年党史国史教育融入校园、课堂的策略路径。

新时期大学生党史、国史教育的理论依据分析和路径探索

党史、国史教育是大学生继承和学习马克思主义的光辉典范,是高校思想政治教育的基石,也是进行社会主义核心价值体系教育的重要方式,但当前大学生对党史、国史知识的贫乏以及高校党史、国史教育的薄弱与成效不足成为了历史虚无主义思潮泛滥的温床和土壤,也导致西方敌对势力乘机对我国开展"西化""分化"活动。加强大学生思想政治教育,提高大学生对国家、民族的认同,需要增强大学生党史、国史的教育,即强化课堂教学的主要渠道作用,发挥理论教育的重要支撑作用,强化爱国主义教育的重要依托作用,充分利用网络宣传教育,形成形式多样、喜闻乐见的党史、国史教育体系。

高校国史教育中的内容整合与兴趣培养——以“中国近现代史纲要”课教学设计为例

"中国近现代史纲要"课程的长时段与内容丰富的特点决定了只有对该课程进行内容整合,并结合丰富多样的课堂教学形式,才可能真正达到让学生了解国史国情,理解"四个必然选择"的教学目的。"纲要"课教学,应以爱国主义精神的培养为内容整合的指导思想,以中华民族认同教育和筑牢中华民族共同体意识为出发点,结合课外实践、经典读书会、小组讨论等多种形式的教学活动,潜移默化地向学生传递爱国主义精神,提升学生对国史国情的关注、思考和兴趣。

加强国史教育 为中国特色社会主义服务

当代中国的历史是一部探索中国特色社会主义道路的历史,是一部为实现中国工业化、现代化而不懈奋斗的历史,是一部坚定维护国家主权、领土完整和民族尊严的历史。我们的国史教育,应当紧紧围绕服务党和国家工作这个大局,大力突出新中国举世瞩目的伟大成就这个主流,牢牢把握建设和捍卫中国特色社会主义这个主线。

浅论广西高校加强大学生党史国史教育的原则

广西高校加强大学生党史国史教育的原则,是广西地区高校在探寻如何加强大学生党史国史教育的路径中,所应遵循的主要准则。因此,本文试从运用好广西教育资源的区域性优势出发,应在取材上侧重广西区域文化教育资源的原则;从以人为本的教育理念出发,应贴近当今大学生的思维习惯和思想动态的原则;从对教育负责和对历史负责的态度出发,应尊重和符合党史国史的真实性原则;从思想政治教育的视角出发,应同时注重党史国史教育中的意识形态性原则。

国史教育如何进行内容整合与兴趣培养——以中国近现代史纲要课程教学为例

"中国近现代史纲要"课的长时段与内容丰富的特点决定了只有对该课程进行内容整合,并结合丰富多样的课堂教学形式,才可能真正达到让学生了解国史国情,理解"四个必然选择"的教学目的。在内容整合中,应以爱国主义精神的培养为内容整合的指导思想,以中华民族认同教育和筑牢中华民族共同体意识为出发点,结合运用课外实践、经典读书会、小组讨论等多种形式的课堂教学组织,在潜移默化中通过"纲要"课程传递"爱国主义"精神,并提升学生对国史国情的关注、思考和兴趣。

大学生党史国史教育情况的现状调查及成因分析

由于我国基础教育存在应试教育倾向,一些大学生的党史国史知识存在一定程度的缺乏。通过对大学生党史国史教育现状及存在问题的调查与分析,探索创新党史国史教育途径,对提升高校思想政治教育水平具有重要意义。

韩国高中国史教育内容选定原则简介

在韩国新课程改革中，高中国史教育内容选定原则可以从三个方面来理解：学科层面，学习者层面以及社会层面。这些选定原则对我国的高中历史新课程改革有一定的借鉴作用。

论加强大学生党史国史教育的必要性

党的十八大以来,习近平总书记多次提出要加强青少年的党史国史学习教育,党史国史教育是大学生树立正确理想信念的需要,是大学生正确认识中国国情的需要,也是提高大学生人文科学素养的需要。

共和国史教育与社会主义精神文明建设

通过对毛泽东思想和邓小平理论的旗帜作用、精神文明建设的物质前提、领袖人物的风范作用、历史曲折中的教训等方面的论述，探讨中华人民共和国史教育与社会主义精神文明建设的关系。

高校加强大学生党史、国史教育的思考

观看影视剧、阅读通俗党史读物、上网学习等已经成为大学生课外了解、学习党史、国史的主要途径与方式。但教育的内容重复较多,教育方式单向灌输多,学习主动性不高,教育效果不理想。要提高思想认识,齐抓共管,加强组织领导,加大对党史、国史教育投入,加强党史、国史教育的感染力和互动性。

西藏高校加强大学生党史国史教育的价值及实践路径研究

加强西藏高校大学生党史国史教育有利于大学生共产主义理想信念的形成,有利于大学生“五观”的树立,有利于铸牢大学生中华民族共同体意识。因此,应从党史国史教育的内容入手,通过不断探索形式多样的教育实践路径,切实增强西藏高校大学生党史国史教育的影响力、感召力、吸引力以及生命力。

基层党校加强党史国史教育的重要性及对策浅析

党史国史教育是基层党校培养干部的重要任务,是党员干部的必修课,也是提高党员干部素质的重要方式。基层党校作为广大党员干部学习的重要阵地,必须加强党史国史教育,促进党员干部党性修养和理论水平的提高,筑牢党的建设政治理论基础。

当爱国主义遭遇集体遗忘——80后大学生国史教育的思考

在全面实施素质教育,致力提高教学质量的高等教育体制改革新阶段,功利主义的思想却开始在越来越多的大学生群体中滋生、蔓延,导致许多大学生价值取向日益狭隘,道德观念渐趋淡薄,公众对当代大学生的负面评论纷至沓来。有一种趋势尤其值得警觉,即作为民族精神内聚力的爱国主义与大学生群体日渐疏远。这种疏远的背后便是对祖国历史的集体遗忘。因此,高等教育体制改革的关键时期,高呼素质教育的同时,应特别重视当代大学生的国史教育,夯实爱国主义的情感基础。

浅述思想政治课教学中的党史国史教育

历史是人生智慧的教科书,党史国史是青年学生的必修课,而思想政治课更是校园加强党史国史教育的主阵地。要修好这门课,一是打铁需要自身硬,教师自己要不断加强自身素养的学习提高,知识渊博,学贯中西。二是做好学习引路人,党史国史教育不仅要有丰富多彩的形式,更要融入生活。通过系统而深刻的党史国史教育,激发广大青少年爱党、爱国的热情,积极主动地承担社会所赋予的责任和义务,引导他们如何把自己的人生梦和中华民族的伟大复兴梦相结合起来。

加强中小学生党史国史教育的路径探析

中小学生作为社会主义事业的建设者和接班人,应该从小在心里种下学习党史国史的种子,坚定听党话、跟党走的信念。基于此,学校教育需要从加强教材建设、加强施教主体建设、加大教育产品供给、加强常态化教育与节点教育相结合的机制建设等四个方面探析党史国史教育的路径。此路径旨在引发全社会对中小学生党史国史教育的重视,从而使多部门通力合作,增强党史国史教育的实效性。

浅谈中职校思政课教学中的党史国史教育

思政课作为加强学生党史国史教育的主阵地,开展党史国史教育、普及并传播党史国史,引导中职生了解党和国家的建立与发展历程,是新时代加强中职生思想政治教育的需要,是培育和践行社会主义核心价值观、将个人的人生梦与中华民族伟大复兴中国梦结合起来的需要,是学校开展德育教育的需要。能有效激发中职生的家国情怀和弘扬中华民族伟大精神的热情。通过开展党史国史教育,使中职生厚植爱国主义情怀、增强家国观和使命感。

在小学思政课中开展党史国史教育的方法

开展党史国史教育,引导小学生了解党和国家的建立与发展历程,是新时代加强小学生思想政治教育的需要,是培育和践行社会主义核心价值观的需要,是学校开展德育的需要,是新时代大中小学思政课一体化的需要。小学思政课是加强小学生党史国史教育的主阵地,教师应根据小学生的知识基础和身心发展特点,探索出将党史国史教育融入思政课的方法。