校长领导力是如何影响学生成绩的?--基于国外校长领导力实证研究五大理论模型的分析

校长领导力是如何影响学生成绩的?为什么说一个好校长就是一所好学校?对于这些问题,国外关于校长领导力与学生成绩关系的大量实证研究已经初步形成了五个具有影响力和说服力的理论模型:校长领导力三元理论模型、学校氛围中介效应模型、校长领导行为涟漪效应模型、以学习为中心的校长领导力模型和成功校长领导模型,可以很好地解释校长领导力影响学生成绩的方式与关系,对于校长如何提高学校办学质量以及如何提高学生成绩具有实践的指导价值。其中学校发展的政策背景、校长的专业培训、学生的家庭背景、利益相关者的需要等都会对校长领导力产生影响,而校长领导力与这些变量的相互作用又会对学校条件、教室条件以及教师质量产生影响,进而影响学生成绩。

国外关于音乐能力与二语语音习得研究述评

本文从阐释语言和音乐之间的联系入手,先简要地介绍音乐能力的概念与测量,然后着重从受试、操作定义、测量工具、研究内容和数据分析五个方面对二十篇国外相关的实证研究论文进行梳理和分析。分析表明,上世纪三十年代开始,国外相关研究已取得长足进展。但先前研究仍然存在一些问题:受试样本量偏小,差异较大;对音乐能力和二语语音能力的界定过于狭窄;测量工具的设计缺乏科学性;研究视角狭窄;数据的统计方法单一。这些问题的发现为今后国内学者开展相关研究提供了思路。