国外实践教学资源整合对我国体育职业教育的启示

体育学科的特殊性要求在体育教育中注重体育技术与技能的运用,对实践教学要求较高。我国体育职业教育的发展过程中,实践教学的主要问题是体育实践教学资源不足,教学资源之间优化配置不足等。文章通过深入研究国内外实践教学资源整合建设的成功模式,分析这些模式的具体运行办法,找出共同点,并结合我国体育职业教育实际情况,提出我国体育职业教育在实践教学资源整合方面的发展启示。

国外实践教学资源整合对我国经管类专业职业教育的启示

随着现代化企业的快速发展,当代社会对经管类专业学生的实践能力也有了更高的职业要求。针对几种国外的实践教学资源整合形式展开讨论,进而探索出国外实践教学模式对我国经管类专业学生职业能力培养的教育启示,以期提升我国职业教育的教学水平,满足市场经济对经管类专业人才的发展需求。

高校思政课实践教学资源多元化整合与一体化运用

高校思政课的主要任务是对大学生开展思想政治教育,并且在教学过程中对于合理化、多元化配置和高效利用资源尤为重视,这在一定程度上也对高校思政课实践教学的过程与目的起到了决定性作用。因我国高校思政实践教学还处在成长初期,还有资源整合不足、资源运用不合理等多方面问题存在,因此应该确保高效利用教学资源,使高校思政实践教学得到长足发展。基于此,首先分析高校思政课实践教学资源的现状,其次探讨高校思政课实践教学资源整合及运用面临的挑战,并指出高校思政课实践教学资源多元化整合的重要性,最后探讨高校思政课实践教学资源多元化整合与一体化运用的有效路径。

高校思政课实践教学资源多元化整合与一体化运用

文章从教育环境影响、教学属性要求、学生素养诉求三个方面对多元角度整合高校思政课实践教学资源的必要因素进行简析,继而对主体资源、客体资源以及介体资源三个层面的整合提出增强高校思政课实践教学资源多元化整合策略,最后提出提升高校思政课实践教学资源一体化运用建议。

论思想政治理论课实践教学资源整合利用的原则

实践教学资源缺乏是高校思想政治理论课实践教学难以实施的重要原因。遵循一定的原则,加强对实践教学资源的整合与利用,是缓解当前思想政治理论课实践教学资源紧张矛盾的重要途径。进行思想政治理论课实践教学资源整合利用必须坚持的原则有:实事求是原则、因地制宜原则、效益性原则、广覆盖性原则和针对性原则。

论高校思政课校内实践教学资源的系统整合

思政课校内实践教学资源是指在思政课校内实践教学过程中,能够利用的一切要素和条件的总和,依据不同标准可以划分为物力资源、人力资源、财力资源、校内课堂资源、校内课外资源、显性资源及隐性资源等不同类型。树立"大思政"校内实践教学资源观,强化校内实践教学资源的统筹与管理,着力挖掘和利用隐性教育资源,发挥学生的主体作用,是系统整合思政课校内实践教学资源的主要策略。

高校按学科整合网络教学资源的探索与实践

网络教学资源整合是以提高教育教学质量、推进教育信息化为目的，将教学过程中所运用的各种教学媒体资源按照一定的方式进行收集、整理和数字化整合，通过相应的管理和检索模式实现教学资源的优化及最大范围的共享。

大学工科专业校内、外实践教学资源的优化与整合

提高大学生的学习能力是高等教育教学的重要内容,采取校内校外并举、课内课外兼顾、集中与分散结合的方式,整合、优化校内外的实践教学资源,实现培养高层次高水平人才的目标。

实践教学资源整合共享的研究——以河北农业大学为例

对实践教学资源进行整合,有利于推动实验教学改革,是创新型人才培养的需要。河北农业大学依据可持续原则、优势互补原则和科学性原则,通过资源整合组建了综合、开放、共享的生命学科实验教学平台、理工实验教学平台、文管实验教学平台和虚拟仿真实验教学平台。实验教学平台的共享有利于培养创新型人才,有利于教学模式的改革,有利于提高学校人才培养质量。

高校实践教学资源整合利用研究

本文首先阐释了高校实践教学资源整合利用的内涵,指出了实践教学资源整合利用的意义,提出了高校实践教学资源整合利用的方式与途径,最后提出了提高高校实践教学资源整合利用的若干建议,以期为提高高校的实践教学质量,创新应用型人才培养模式提供参考和借鉴。

高职院校实践教学资源优化整合及管理的探讨——以深圳职业技术学院工业训练中心为例

随着高职教育的快速发展,如何合理配置实践教学资源,整合与优化现有校内实践教学资源,己经成为高职院校发展的亟待解决的重要课题。结合深圳职业技术学院校内实践教学资源现状,对其进行全面分析,提出了高职院校校内实践教学资源优化整合和加强管理的方案,为高职院校教学资源整合提供借鉴和参考。

高校实践教学资源整合利用机制研究

本文首先阐释了高校实践教学资源整合利用的内涵,分析了实践教学资源整合利用的意义,提出了高校实践教学资源整合利用的机制,最后提出了提高高校实践教学资源整合利用的若干建议,以期为提高高校的实践教学质量,创新应用型人才培养模式提供参考和借鉴。

经济管理类学科实践教学资源整合利用问题研究

本文从高校实践教学资源整合利用的内涵和目的出发,以石河子大学为例,探讨石河子大学经济管理类学科实践教学资源整合利用存在的问题,并提出相关建议措施,以期为提高经济管理类专业的实践教学质量,创新经济管理类专业应用型人才培养模式,提供理论参考和经验借鉴。

地方本科院校校内实践教学资源优化整合存在的问题及对策

以衡水学院为例,通过调查了解到地方本科高校校内实践教学资源优化整合存在以下问题:实践教学资源数量配置不均衡、实践教学资源类型重显性忽隐性、校本实践教学资源开发不足等。为解决这些问题,提出统筹全校实践教学资源进行科学配置,强化实践教学资源整合体系建设,注重校本实践教学资源开发与利用等对策。

论高职院校思想政治课实践教学资源的整合与创新

实践教学资源匮乏,已严重影响到我国高职院校思想政治课实效性的提升。为缓解这一困境,高职院校可把思想政治教育与专业教育教学、校园文化活动、服务学习活动、网络休闲活动相结合,最大限度地实现思想政治课实践教学资源整合与创新。

德育课实践教学资源有效整合刍议

在探讨德育课实践教学资源概念的基础上界定资源要素,以常州高职园区为例分析德育课实践教学资源开发利用的现状及原因。基于资源整合视角,明确实践教学资源整合的价值取向,探索物质资源的共建共享、人力资源的交流与互聘、建立实践教学合作机制、网络信息资源的开放和互通等路径。

政治学与行政学实践教学资源整合探究——基于齐齐哈尔大学的个案

政治学与行政学实践教学资源整合是文章的主旨。以齐齐哈尔大学为例,探讨了实践教学的环节设定以及实践教学资源的现状,创造性地提出了实践教学资源整合的新途径,并在分析本校实践教学资源整合困境的基础上提出了破解之法。

护理学实践教学资源优化整合存在的问题与对策

随着医学模式的转变和护理学科的发展,对护理人才的要求越来越高,培养出适应医学、护理学发展和社会需要的高水平卓越护理人才成为护理教育者当前亟待解决的重要议题。专业认证对教育资源的评估将推动院校和部门在资源建设上的投人和合理配置。实践教学是培养卓越护理人才的重要环节。各高校护理学实践教学设施在不断完善,但是设施闲置、资源利用率低的现象却普遍存在。护理学实践课程体系不合理,难以培养出适应社会发展需要的护理人才。因此如何对护理实践教学资源进行优化整合,使资源能够充分利用是本文探讨的重要问题。

应用技术高校实践教学资源整合与共享机制研究

应用技术高校的发展需要实践教学资源支撑,数量充足、质量优良的实践教学资源对应用技术高校人才培养意义重大。针对应用技术高校实践教学资源整合与共享中存在的问题,分析了应用技术高校实践教学资源共享的必要性,探讨了树立共享合作的观念、加强政策引导、创新实践教学资源管理体制等路径。

地方高校实践教学资源整合评价指标体系研究

论文在探讨地方高校实践教学资源整合目标的基础上,分析地方高校实践教学资源整合的评价主体,构建相关评价指标体系,为地方高校实践教学资源整合效果考核提供借鉴。