国外职业教育发展经验及对我国的启示

德国、美国、澳大利亚等发达国家在发展职业教育方面积累了许多成功的经验,如拥有健全有力的法制保障、多层次的职业教育体制、权威性的管理机构、多样化的经费来源以及针对应用性人才培养的评估制度,且都对农村和农业职业技术教育给予了特别扶持。我国要充分、合理地借鉴上述做法,将职教纳入大教育体系中,在强化法制化管理、改革招生和培养模式、建立多层次的职教体系等方面,积极探索职教发展的有效途径。

国外职业教育城乡统筹发展比较研究

由于社会经济等背景的不同,英、美、日等国在城乡职业教育统筹发展的过程中都形成了自己独特的发展模式,积累了丰富的发展经验。中国的城乡职业教育统筹发展可以在充分借鉴他国经验的基础上,从统筹思想大众化、政府作用彰显化、乡村发展优先化、职业培训集团化、教改工作均衡化五个层面来构建自己的"五化"统筹模式。

国外职业教育中值得借鉴的课程体系

根据理论和实践整合的程序,高职课程体系设计可采取三段型、工学交替型、实践渗透型和双元型4种模式。德国、英国、美国、加拿大以及日本等国的高职课程体系根植于不同的政治、经济和文化土壤,分别采取了不同的模式,我国大多数地区在较长时期内将继续维持以第二、三产业为主的产业结构,因此应大力借鉴德国的"双元型"模式,并同时借鉴其他国家高职教育的优点。

《教育与职业》杂志与国外职业教育介绍

1917-1949年出版的《教育与职业》杂志是民国时期"国内研究职业教育唯一专刊",对其介绍国外职业教育的文章,从年代分布、介绍的国家或区域、内容、译文量、作者国别与性别等方面进行统计分析,可以从一个侧面反映出民国时期国人介绍国外职业教育的特点。

从国外职业教育“双师型”特点探析我国“双师型”教师队伍建设之路

经过工业革命及后工业革命时期的发展,国外的职业教育已经形成比较完备的体系。研究分析国外的职业教育“双师型”教师的特点及发展,对促进我国职业学院的“双师型”教师队伍建设有很好的借鉴意义。本文在对国外职业教育“双师型”教师特点分析的基础上,总结提炼我国职业教育“双师型”教师队伍发展的瓶颈,提出对策建议。我国职业教育的发展需做好三方面的工作,一是开展“双师型”教师队伍标准化建设,二是注重教师到企业进行实践锻炼,三是优化“双师型”教师评价和激励体系。

国外职业教育对我国职业教育的启示

近年来，我国职业教育呈现出良好的发展势头，但同时，我国职业教育发展还存在着诸多问题和困难。试图从分析国外主要的职业教育模式入手。探讨国外职业教育对我国的职业教育的几点启示。

国外职业教育立法与职业教育发展

一 国外职业教育立法与职业教育的发展有着极为密切的联系。一方面没有职业教育发展的需要,就不可能有职业教育立法的产生与完备;另一方面,没有职业教育立法就不可能有职业教育发展的规范化、持续化、高水平化。从世界范围看,从职业教育制度的建立到职业教育的快速发展,都时刻没有离开职业教育的立法。 从19世纪末到20世纪初,被人们视为职业教育制度建立的时期。在这一时期,

国外职业教育对我国环境艺术教学模式的启发

国内环艺专业设计类课程外延性教学模式能够实现可操作性改革,主要得益于国外成熟的职业教育教学模式,如德国的"双元制"、日本的"企业自主"式、英国的BTEC式、美国的CBE等模式。该改革主要体现在办学体制上校企结合,以企业为主,教学模式上理论和实践结合,以实践为主;操作上商业与技能相结合,以能力本位教育为主,重视通用能力的培养。在这个过程中市场调查分析、能力图表确定、学习包开发等手段必不可少。

借鉴国外职业教育模式实施能力本位教育

欧美发达国家在职业教育的培养模式及能力培养等方面，有许多值得借鉴之处。我们需要借鉴国外职业教育模式，结合我国职业教育特色，从能力本位层面上认识人才培养目标的内涵，优化培养方案，加强校企紧密合作，构建特色技能考核体系。

国外职业教育的主要模式与启示

以德国、美国、英国、澳大利亚为范例,通过分析,归纳出这些国家高等职业教育人才培养模式及相关特点,以期探讨和促进我国职业教育理论与实践的进一步发展。

浅析国外职业教育的“职业能力”培养机制

在职业技术教育倍受关注的今天，探索“职业能力”的培养途径．已成为人们增强职业技术教育核心竞争力的关键所在。浅析国外职业教育的“职业能力”培养机制．对于构建我国高等职业教育中学生角色转变模式，为学生提供不仅适应某类职业或同类职业的能力。而且储备今后创业的素质、机遇和平台提供参考。

国外职业教育实训模式的借鉴研究

发达国家的职业技术教育是随着工业化的进程而发展起来的,已经有几百年的历史了。各国都有一套适合本国国情的职业技术教育模式,尤其在实训基地建设方面已有不少成功的经验,值得我们去借鉴和学习。因此。

国外职业教育发展的经验及对江西县域职业教育发展的启示

县域经济正日益成为江西经济发展的重要增长极。江西县域经济的发展亟须提高人才的质量。国外发达国家和新型工业化国家的职业教育在推动其经济发展的过程中发挥了显著的作用。探索这些国家职业教育的成功经验,有助于江西县域职业教育充分发挥后发优势,为县域经济发展提供人力资源保障。

国外职业教育实习训练基地建设模式与启迪

职业教育的目标是为生产、服务和管理一线培养实用人才，其人才培养离不开实训教学。实训教学是将业务实训贯穿于教学始终的一种方法，实训基地则是与这种教学方式配套的教学实践场所。了解国外职业教育的实习训练基地建设经验，对于探索新形式下建立适合我国职业教育的实习训练基地十分必要。

国外职业教育人才培养模式的基本特征与启示

从世界范围来看,职业教育的快速发展大多始于20世纪60至70年代,而且由于其鲜明的办学特色,赢得了社会的广泛认可与欢迎,成为各国教育结构中不可或缺的组成部分。

国外职业教育城乡统筹发展比较研究

一、国外职业教育城乡统筹发展之背景解析 纵观人类社会发展史，大多数国家经历过工业化、城市化的发展历程．出现过城乡发展失衡的局面。经研究发现．首先进入工业化初期并相继出现城乡失衡发展问题的主要是英国、美国、法国、德国、挪威等欧美国家。为了满足各自经济社会发展的需要．英国选择了以圈地运动为代表的、以牺牲农业为代价的暴力方式为城镇非农产业提供所需劳动力。

从国外职业教育看我国医学职业教育的改革方向

我国实施医学职业教育已经几十年，尤其是改革开放以来，无论是中等卫生学校还是高等医学专科学校（包括成人高校），在医学职业教育方面进行了大胆的探索，取得一定的成绩，为我国医学教育和卫生事业的发展做出了显著的贡献。但同时也应该看到，我国医学职业教育存在着种种弊端，现行的教育教学模式已远远不能适应社会发展的需要，必须进行必要的改革，

国外职业教育教师绩效管理对我国的启示

本文从美国、英国、德国、澳大利亚四国对高职院校教师绩效管理方式入手，进而分析提炼出国外职业教育教师绩效管理对我国的四点启示。

国外职业教育校企合作的发展与启示

从世界职业教育的发展历程上来看,职业教育是随着社会经济发展而不断发展起来的。可以说职业教育发展至今,早已成为与社会经济发展联系最为紧密的教育模式。其中校企合作益成为职业教育人才培养的有效途径之一。本文从世界职业教育的角度入手,对目前国外职业教育校企合作的一些典型模式加以分析比较,以此更好地借鉴国外职业教育的成功经验,促进我国职业教育的健康稳定发展。

国外职业教育课程模式与发展趋向

职业教育是现代教育变革中发展最活跃、最快捷、最深刻的领域之一．而其课程模式的变革尤为突出，对社会变革、文化变迁、时代转换的反应更为敏感。分析研究职业教育课程模式的形式、改革和发展。从中吸收、借鉴有益的经验和启示，对于我们全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》具有重要的意义。