国外课堂教学诊断研究述评

当今,课堂教学诊断研究已成为我国课程与教学论领域研究的重点,而国外课堂教学诊断研究自1905年"比纳-西蒙量表"问世,至今已有100多年的历史。国外课堂教学诊断的诊断对象分为教师、学生、师生互动3种类型,其特点是以班级授课制为基点,以教学评价和有效教学理论为指导,以科学化、现代化的诊断工具为保障。了解和把握国外课堂教学诊断研究的内容与动向,对于完善我国课堂教学诊断研究,提高教师课堂教学诊断能力,具有较强的理论价值与现实意义。

国外汉语课堂中的中国象棋教学探究

中国象棋是我国历史最悠久、普及程度较高的一种文化体育娱乐活动。中国象棋曾在对外文化交流中起过很大的作用,但如今中国象棋在汉语国际推广中却非常滞后,相关的研究也屈指可数。结合国外汉语课堂教授中国象棋的实践,详细论述了中国象棋教学的实施过程,并提出了有针对性的实施建议。

国外翻转课堂研究现状与发展趋势——基于共词分析的知识图谱研究

起源于美国的翻转课堂教学模式,因其学生为主体的教学理念、充分整合技术的教学过程、良好的教学效果,成为全球教育界关注的热点话题.研究以Web of Science数据库收录的308篇翻转课堂相关文献为研究对象,以基于共词分析的可视化研究为总体思路,具体通过社会网络分析、聚类分析和多维尺度分析等方法勾勒国外翻转课堂发展轨迹.研究发现,主动学习、合作学习、混合学习、基于网络的学习、课程等是国外翻转课堂研究的热点.翻转课堂教学效果研究;基于MOOC的教学设计;翻转课堂在高校教学中的应用形式、教学策略与教学效果研究;翻转课堂在化学教学中的实证研究等是国外翻转课堂研究的四个主题.未来几年,翻转课堂的本质、教学策略及高校实证研究将是国外研究的重点.对国内翻转课堂发展的启示在于:转变研究范式,从理论思辨研究转向实证研究;加大翻转课堂在各教育领域的教学效果研究;加强课堂教学策略研究.

抛锚式教学在汉语国际教育硕士课程中的应用研究——以“国外汉语课堂教学案例”课程为例

介绍了东北某高校留学生教育学院为汉语国际教育硕士研究生构建的基于抛锚式教学的"国外汉语课堂教学案例"课程的基本架构和实施方式。该课程以国际汉语课堂教学问题为载体,以提升汉语国际教育硕士研究生的教学及科研能力为旨归,通过创造真实的国外汉语课堂情境,提升了研究生的教学实践能力、教育科研素养及跨文化对话能力。

从国外课堂现场看小学英语教学应关注的几个要素

本文结合对法国一所双语学校四年级英语课堂的现场观察和体验，剖析了其中蕴含的教学理念，并着重从表演、语言输入与输出、行为表现评价以及教室环境布置四个方面，探讨了小学英语教学应关注的重要问题。

对“信号与系统”课程双语教学的启发

“信号与系统”是高等学校本科教育中与通信工程、计算机科学与技术以及控制工程等学科有关的各专业的一门重要的专业基础课程。它对理工科学生自学能力、分析问题和解决问题的能力的提高,对学生科学思维、实践技能和综合素质的培养有着深远的影响。而随着我校的国际化发展趋势和学院学科评估及培养计划改革等举措的逐步深入,“信号与系统”转变成为一门重要的专业发展选修课程。但是,该课程在达成学生理论、计算和操作三方面的重要意义丝毫不减,加之该课程源于国外经典教材,因此更加具备了国际化背景,成为国内学生探究和掌握相关学科领域专业词汇和地道表达的“抓手”性课程。

积极探索“汉教硕”输出渠道

本论文针对目前国内汉教硕毕业生就业难的局面,提出一些对策。其中包括与国外教育学院合作培养合格的汉语教师,根据国外中小学汉语课堂的实际情况,修改国内汉教硕培养方案,设立奖学金等,以期能如本专业设立初衷,真正为汉语在国际上的推广培养高层次、复合型的人才,彻底解决国外合格中小学汉语教师短缺问题。