国外高校创新创业教育的经验及启示——基于美国、德国、日本的比较

国外的创新创业教育已经形成了较为成熟的模式和体系,并积累了大量的先进经验。文章主要分析了美国、德国、日本等三国创新创业教育的主要模式、课程设置、师资队伍建设以及资金支持,在分析其成功经验的基础上,提出广普式创新创业教育,分类式创业指导、打造立体化的课程体系、建立多元化的师资队伍、建立健全多层次创新创业支持体系等建议。

国外高校创新创业教育的特点与启示

国外高校经过多年的探索和实践,在创新创业教育地位的主导性、保障机制的完善性、教育实施的协同性、平台建设的开放性等方面形成了鲜明的特点。为了进一步深化创新创业教育改革,我国高校应当以国外高校创新创业教育的特点为切入点,充分借鉴国外高校在创新创业教育价值导向、体制机制和实施路径等方面的经验和做法,树立科学化的创新创业教育理念、确立战略化的创新创业教育目标、建立协同化的创新创业教育实施体系、创立多样化的创新创业教育模式,进一步提升我国高校创新创业人才培养质量。

国外高校创新创业教育研究述评——兼论我国高校创新创业教育的路径探索

作为一种全新的教育理念,创新创业教育是一种旨在培养全面发展的创新型人才的开放式教育,已成为高等教育共同追求的全新模式。研究国外关于创新创业教育的不同内涵,梳理发达国家创新创业教育现状,重点分析百森商学院、斯坦福大学、南洋理工大学成功案例的有益经验。我国高校创新创业教育应坚持立足新视角、着眼全方位、关照各要点,从创新创业教育文化理念的培养、支撑体系的构建、关键环节的把握上寻求路径对策。

国外高校创新创业教育发展特点及启示

创新创业教育既是高等教育改革发展的必然趋势,也是经济社会发展的要求。如何完善现行的创新创业教育体系,更好地发挥高等教育服务社会的功能,正日益受到广大教育者的关注。国外创新创业教育开展较早,在教育理念、学科体系建设、师资队伍建设、学生实践等方面形成了鲜明的特色,我们可借鉴这些相对成熟的创新创业教育经验,培养适应经济社会发展需求的创新人才。

国外高校创新创业教育的理念、模式与路径

美国、英国和日本等发达国家高校创新创业教育各具特色,如创新创业教育理念具有战略性和前瞻性,创新创业教育模式具有针对性与多样性,创新创业教育内容具有系统性与开放性,创新创业教育方法具有灵活性与体验性,创新创业教育师资具有专业性与实践性,创新创业教育生态具有协同性与扶植性等,各自构建了宽松良性的创新创业教育生态系统。

国外高校创新创业教育及对我国高校的启示

国外高等院校创新创业教育各有特色,自成系统,为我国高校的创业教育提供了重要的启示,建好用好创新创业平台,人才培养方案融入创新创业教育等。

国外高校创新创业教育经验借鉴

随着我国经济的快速发展和政府各部门的日益重视,创新创业教育上升为国家战略并被稳步推进。本文着重对美国、英国和日本高校的创新创业教育基本情况进行概述,并分析各自的突出特色和值得借鉴的方面,以期为我国高校创新创业教育发展提供有益的参考。

国外高校创新创业教育比较研究

近年来,大学生创新创业活动蓬勃发展,高校创新创业教育也得越来越多的重视。经济发达国家高校开展的创新创业教育值得研究借鉴。本文通过对美国、英国、德国、日本等经济发达国家大学所开展的创新创业教育的分析、比较和研究,为我国高校的创新创业教育的发展提出有建设性的意见。

国外高校创新创业教育经验借鉴

随着我国经济的快速发展和政府各部门的日益重视,创新创业教育得到应有的重视并被稳步推进.本文着重对美 国、英国和日本高校的创新创业教育基本情况进行概述,并分析各自的突出特色和值得借鉴的方面,以期为我国高校创新创业 教育发展提供有益的参考.

高校创新创业教育“赛创融合”评价机制构建

普通高校创新创业教育具有综合性、实践性、创造性等显著特征,既是大学生学习效能提高的重要途径与方法,同时也是中国式现代化建设人才所应具备的核心素养和关键能力的终极性表达。“赛创融合”是提升创新创业教育实施质量的重要路径,也是构建其长效激励机制的有效手段。化结果导向型为过程激励型的评价改革,是促进这一激励机制长效化的关键。高校和教师在“赛创融合”中不仅要能够甄别大学生在创新创业教育中的学习缺陷,还要为学生提供更好的学习指导,将大学生创新创业教育落实落细落长远,最终实现学生终身学习能力的培养。通过开发设计用于过程激励型评价的奖励函数,并以问卷获得学生状态的转移概率矩阵,基于最大化学生可能获得奖励的方式进行仿真,修正和改进评价指标,能够实现创新创业教育长效激励机制严密科学可操作,提升其过程激励型评价效能。

应用型本科高校创新创业教育生态系统的构建与实践路径

借助创新生态系统的理论模型,构建适应“四新”建设需要的应用型本科高校创新创业教育生态系统,其涵盖了系统的主体和构成要素、位置与边界、结构与关联、活动与功能等基本要素。从系统构成的不同要素入手,分别对创新创业教育的多维目标体系建设“、跨界融合”的人才培养模式、贯穿全程的课程体系结构设置和数智技术赋能的一体化教学平台建设等进行深入剖析,进而引入我国传统哲学智慧“道法术器势”的理论框架及其辩证关系,探索应用型本科高校创新创业教育生态系统的实践路径:坚持立德树人的教育根本任务之“道”,强化多维融合的生态体系之“法”,推动教学模式改革之“术”,实现实践平台一体化融合之“器”,营造推动创新创业教育顺势而为、乘势而上的生态系统之“势”。

数字经济背景下高校专业教育与创新创业教育融合研究

数字经济与教育的关系日益密切,数字经济的快速发展也对教育提出了新的挑战,高等教育的开展应当积极适应数字经济的发展,不断创新教育新模式,培养更适应数字经济时代的新人才。本文将基于数字经济背景下的高校专业教育与创新创业教育融合发展意义分析,探究教育融合育人培养优势,进一步基于融合发展教育载体建立,制定数字经济背景下高校专业教育与创新创业教育融合发展教育策略,提升数字经济背景下高校协同育人教育工作能力。

应用型本科高校创新创业教育探析

以应用型本科高校为依托实体,阐述创新创业教育内涵,从三个维度、三个角色、三个形式来论述创新创业教育目标,分析创新创业教育本质,总结创新创业教育目前存在的主要问题,并对问题进行详细剖析,进而提出转变“双创”教育观念、效仿产教融合模式、多方参与孵化基地的建设等对策。

创新创业教育生态系统的构建——基于地方应用型高校的探索与实践

作为面向基层、亲近产业、直接服务地方经济社会的地方应用型高校来说,创新创业教育是其高质量发展的基石。理解创新创业人才的基本特征,把握地方应用型高校生态系统构建的现实语境和基本原则,从学科、课程、师资等基本维度出发构建创新创业教育生态系统,是切合学校实际的必然选择。

应用型高校创新创业教育生态系统构建路径研究

应用型高校创新创业教育系统构建应该从多个方面深化教育布局,进一步形成完整的创新创业生态系统,为学生提供全方位、多角度的创新创业教育服务,保证创新创业教育的实效性、针对性与有效性。本文将基于应用型高校创新创业教育生态系统构建方向分析,探究教育生态系统构建依托的主要结构,针对应用型高校教育工作特点,制定应用型高校创新创业教育生态系统构建策略,增加应用型高校创新创业教育的生态系统构建路径。

高校思想政治教育与创新创业教育深度融合的探索与实践

坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,培养担当民族复兴大任的时代新人,是新时代高校思想政治教育的关键,而创新创业教育是思想政治教育的“新载体”,思想政治教育则为创新创业教育提供思想保障和精神导向。本文从两者深度融合的必要性和可行性出发,着眼于破解主体的投入与学生全面发展需求、教学方式与学生期待、教学资源的利用程度与协同育人要求等“四个不匹配”的难题,采用融入办学治校、融通教学领域、融合资源要素、融贯核心价值的路径,推动思想政治教育与创新创业教育深度融合,这是不断深化“三全育人”综合改革的现实需要,还是贯彻落实立德树人根本任务的时代使命,更是办好人民满意大学的必然要求。

创新创业教育融入涉农高校机械设计制造及其自动化人才培养模式研究

为适应新技术、新业态、新模式、新产业的需求,创新创业教育融入高校人才培养体系提出更高要求。该研究结合黑龙江八一农垦大学发展现状,将创新创业教育和机械工程教育相结合,围绕毕业达成度,完善人才培养方案,通过强化树人强基培养,通融并举,突出创新训练实践教学体系,实现工农结合,全方位、个性化、多元培养路径,实现时空融合、知行耦合、师生多维互动新范式,全面提升地方高等农业院校人才的专业技能和社会适应能力,满足区域应用型人才需求。

高校创新创业教育与思想政治教育协同育人体系探索与实践

构建高校创新创业教育与思想政治教育协同育人体系,是深入推动高等教育人才培养改革的突破口,无论是在国家、社会、高校还是个人层面,均具有重要意义。基于对高校创新创业教育与思想政治教育协同育人体系建设在教育理念、课程体系、课程内容、实践育人、师资培养、文化氛围营造等方面存在的问题的深入分析,提出了构建强化思政育人理念、构建协同育人体系、健全教学贯通机制、搭建创新实践平台、加快师资队伍建设、立足文化育人功能六大创新路径。

创新创业教育引领地方高校人才培养的理论逻辑与实践路径

地方高校是高等教育的主体,立足地方需求,为区域经济社会发展做贡献是其定位职责。认识惯性制约、外部环境压力等原因使地方高校对服务地方认识不足,在应用型人才培养方面缺少明晰的路径。创新创业教育是高等教育发展新理念、人才培养的新模式,也是连通地方与高校的新纽带,地方高校应重新认识与定位创新创业教育,将创新创业教育作为应用型人才培养质量提升的突破点与抓手,把创新创业教育作为立德树人的抓手,放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位。通过乡情固德、研创双驱,浸润融合地实现提升人才培养质量,实现校地双向赋能。

基于协同培养的高校创新创业教育生态系统的构建

从协同培养的视角来看,高校的创新创业教育生态体系是包括合作培养的主体、客体、中介、环体等要素在内的各个要素,它们相互影响、互相依存,组成了一个有机的整体。从合作培育的角度来看,建立高校的创新创业教育生态体系,要有一个最好的顶层设计和一个整体的计划,要有一个协作的生命态链,要搭建一个多维的育人平台,要充分与专业教学进行有机结合,从而使高校的创新创业教育生态体系能够更好地运转起来。因此,在这一背景下,该文通过对合作办学模式下高校创新与创业教育生态环境建设的策略进行探讨,以期能够为高校“双创”教育相关研究提供积极性参考建议。