国定教科书:时代价值及其局限——从南京国民政府的国定教科书说起

南京国民政府成立后,为了推行三民主义,强化国民党的意识形态,教科书的国定就成了重要路径。但国民党早期的教科书国定的努力效果不大。抗战的全面爆发为国定教科书带来了契机。国定教科书积极宣传抗战,用教育塑造理想,用教育鼓动民族自信,为抗战胜利涂写了浓重的一笔,具有重要的时代价值。但是,国定教科书在全面服务抗战的同时,也成为加强国民党统治的工具,由此而带来的历史局限和效果上的局限使得它终究逃脱不了被历史潮流淹没的命运。但要正确处理非常时期和国家稳定时期教科书的关系,彰显教科书的本质功能,在这一终极意义上,国定教科书并不是传播主流意识形态最有效的途径,甚至注定它的预期目标会在实施中不断偏离,本来用于统一思想、传播与培育主流价值的教科书国定制,最后的结局是大大削弱了思想的统一、阻碍了主流价值的深入人心。

民国初中历史教科书关于近代对外战争的表述探究——以“国定教科书”为中心

近代对外战争是中学历史教科书的重点内容之一。作为教科书国定的一次尝试,全面抗战时期国民政府编辑出版的"国定教科书"在近代教育史上有着特殊的地位。研究"国定教科书"中关于近代对外战争的编写处理,分析其编写方面带来的启示,对于现如今初中历史教科书的编写有一定的借鉴意义。

抗日战争时期汪伪沦陷区“国定”教科书述论

抗日战争时期,日本控制下的汪伪沦陷区将教科书作为奴性意识的培养和思想控制的重要工具。文章系统梳理汪伪“国定”教科书产生的历史背景、编审出版情况及其特点,揭示日本侵略者利用教科书这一武器达到实施奴化教育的本质论断。汪伪政权使用严格控制教科书的编印和使用、刻意删改增添奴化教育内容以及重视灌输封建伦理道德思想,以此奴化青少年思想,为日本殖民侵略服务。

抗战胜利后国定本教科书的供应问题

1945抗日战争胜利以后国定本教科书的供应经历了一个从异常混乱到逐渐改观的过程。战后初期的教科书供应因各地准备不足导致出现了收复区伪教科书大量充斥其间的现象,1946年则由于各地翻版现象严重而国民政府教育部不得不考虑改弦更张。到1947年教育部开放教科书的版权使得一直未能解决的教科书供应难题得到了一定程度的解决。通过对战后教科书的供应问题的分析可以反映抗战胜利以后各地教育复员的艰难以及各界之间利益的冲突。

近代中小学语文教科书的发展研究

近代是我国语文学科向现代化转变的关键期,近代中小学语文教科书是研究现代语文学科的重要史料和参考依据。"国定制"与"审定制"并存背景下形成的多种类型教科书尤其是白话文教科书,是近代教育进步的重要标志。文章从近代中小学教科书的整理状况和研究现状出发,考察近代中小学白话文教科书的发展状况,简要梳理近代"国定教科书"的编纂历史,提出现代中小学语文教科书的研究要加快形成完整快捷的教科书数据库,加强与"部编本"语文教科书编纂的联系,重视教材语言的量化研究,提升教材国家意识等策略。

抗战期间国定本发行体制的出台与困境

抗战期间,国民政府教育部为加强推行党化教育的力度与解决后方中小学教科书供应的困难局面,于1943年推行了国定本发行体制。然而这一新体制的出台却并未达到当局预期的目标,其中原因则是其统治区域的缩小、其他书局的抵制及各利益集团之间的利益冲突所致。

伪史学与历史法西斯主义

在韩国政府推行的韩国历史教科书国定化过程中,伪史学者们利用政府的支持试图将他们所认同的没有依据的历史叙述贯彻其中,并对韩国史学界展开了猛烈批判,其言行具有很强的攻击性和排他性,表现为一种"历史法西斯主义"。因此,目前韩国历史学受到"国家权力的不当干涉"和"伪历史学的攻击"而遭遇到前所未有的危机。如何在这种夹缝中把握均衡并克服冲击是摆在韩国史学者面前的沉重课题。