国宝大熊猫

“大眼睛,黑眼圈,圆圆胖胖惹人爱。攀得高,爬得快,竹笋野果当饭菜。”这谜语说的就是我——大熊猫。你一听我的名字,是不是想问我究竟是熊还是猫呢?其实呀,我们是很纯正的熊科动物呢,以后就别再误会我是猫科动物了哦。我们大熊猫都有着胖乎乎,圆滚滚的身子,体重一般可达80~120千克,最重的据说有180千克呢!可能是因为身体胖胖的缘故吧,我们走起路来呈内八字,也走得慢。

国宝大熊猫

身穿一件黑白相间的外衣,身躯肥嘟嘟的,仿佛一个绒球。眼圈黑得像木炭,好似戴着一副墨镜。这群酷哥、酷姐就是国宝大熊猫。瞧,它们隆重登场了。它们是名副其实的“小吃货”。只要一发现竹叶、竹笋等食物时,便会用两只粗壮的前肢稳稳地抓住,拼命地往嘴里送。

走进国宝大熊猫

大熊猫是中国特有的动物,属于熊科。其体型肥硕似熊、丰腴富态,头圆、体肥、尾短。多数大熊猫的体色为黑白两色,除眼圈、耳壳、肩和四肢为深黑色外,其余部分均为乳白色。脸颊圆,有很大的“黑眼圈”和标志性的内八字行走方式,也有解剖刀般锋利的爪子。

“国宝大熊猫”习作指导

·收集资料,全面了解要全面地介绍大熊猫,我们事先得通过搜寻互联网和查阅书籍、询问和请教家长或老师等方式,收集到关于大熊猫的名称、类别、外形、生活习性等各方面的资料,以便于全面了解大熊猫,做到写作之前,心中有底。·整合信息,确定方面对收集到的信息进行分析、筛选、处理,最终整合出约三个方面的信息来介绍大熊猫。每个人的理解有不同,确定的方面也可能不尽相同,但最基本的、最能表现大熊猫作为“国宝”特点的方面一定要有。

三下第七单元:国宝大熊猫

审题要点分析大熊猫人见人爱,是我们的国宝。今天,让我们当一天“国宝大熊猫”的小小“讲解员”,一起走近大熊猫,了解大熊猫,再向其他人介绍一下大熊猫。一、提出问题,搜集信息同学们对大熊猫一定很感兴趣:大熊猫是猫吗?它生活在什么地方?大熊猫为什么会被视为中国的国宝?它只喜欢吃竹子吗?

三下第七单元:国宝大熊猫

审题要点分析大熊猫人见人爱,是我们的国宝。很多同学都想走近它、了解它,甚至和它成为朋友。怎么写好本单元的习作呢?大家可以从三个方面入手。一、整合信息,制作资料卡看到让人喜爱的大熊猫,同学们会有很多问题产生,如:大熊猫到底是熊还是猫?大熊猫生活在什么地方?大熊猫是怎么吃东西的?

国宝大熊猫

黑毛黑,白毛白,圆圆胖胖惹人爱;爬得慢,攀得高,嫩竹野果当饭菜。你知道这是谁吗?对啦,它就是人见人爱、花见花开的国宝大熊猫。大熊猫是我国特有的珍稀动物。它们主要生活在我国四川、陕西和甘肃的山区竹林里,人称“竹林第八贤”,常年以竹子为食,偶尔也会开开荤,展示一下威风哩!

中国国宝大熊猫

主题概述:大熊猫,大熊猫属唯一的哺乳动物,体色黑白,有“黑眼圈”,走路八字步,以竹子为主食。大熊猫是中国的特有物种,主要生活在四川、陕西和甘肃的山区。大熊猫是国家级保护动物,也是全球最为珍贵的野生动物之一。

国宝大熊猫

机灵的小狗、温驯的小猫、漂亮的鹦鹉……都比不上大熊猫更讨人喜爱。大熊猫的长相与众不同。它最引人注目的就是那浓浓的黑眼圈,多像调皮娃娃画的烟熏妆呀。不了解它的人,还以为它睡眠严重不足呢。殊不知,黑眼圈可是大熊猫的“金字招牌”,还能保护它的眼睛。它的胖,更是让人印象深刻。

“基于文献的写作”教学设计新探--《国宝大熊猫》表达课课例评析

统编小学语文教材三年级下册第七单元的习作《国宝大熊猫》要求“参考下面图表中提供的信息,也可以再查找资料,补充其他内容”。这是一种典型的“重在利用原始材料或特定领域的重要先在知识”的“基于文献的写作”(Source-Based Writing)[1],其与传统的基于个人经验的写作有很大区别。

不同目标指向下的习作教学解构——从一堂习作课“国宝大熊猫”谈起

统编教材三年级下册第七单元的习作是“国宝大熊猫”,其要求如下:大熊猫人见人爱,是我们的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫,可能有些疑问需要解答:大熊猫是猫吗?大熊猫生活在什么地方?大熊猫为什么被视为中国的国宝?……这次习作,就让我们围绕这些问题,介绍一下大熊猫。

国宝大熊猫

【课堂回放】第一课时:读绘本续写熊猫故事重构教材第1页介绍一本书《快乐的大熊猫》([英]海蒂/文,丹尼尔·霍华斯/绘,王芳/译,北京师范大学出版社)。熊猫宝宝伸伸懒腰,打了个哈欠,不过现在她还不想起床。蜷缩在妈妈温暖的怀抱里,是熊猫宝宝觉得最舒服也最喜欢的事情。

跟随好奇心,真诚地探索与表达——部编版三年级第七单元《国宝大熊猫》习作指导策略

《国宝大熊猫》是部编版小学语文三年级下册第七单元习作。在本课教学中,引导学生提出心中疑问,初步学习整合信息,介绍一种事物,对老师和学生而言,都是一次新的挑战。本文分别从"跟随好奇心,向大熊猫提出疑问""借助工具书,为大熊猫搜集信息""搭好思维图,让大熊猫模样清晰""真诚地表达,绘大熊猫生动形象"四个方面提供习作教学指导的参考性建议。

三下第七单元:国宝大熊猫

审题要点分析小朋友们一定在电视上、动物园里看到过我国的国宝——大熊猫。那憨态可掬的样子,给我们留下了深刻的印象。这个单元的习作,是让我们从几个方面去介绍大熊猫,学习搜集、整合资料,最后合理表达的方法。

基于单元整体的习作教学与信息技术融合初探--以习作《国宝大熊猫》为例

小学语文统编教材的编写非常注重系统思维,编者尝试在教科书中进行学生能力体系的建构,于是,语文训练体系的梯度呈现,是需要语文老师在教学过程中去研究与实践的。习作教学的安排同样有其序列性。统编语文教材中的习作教学有三种基本样态,即读写结合、读写分离和习作单元。

国宝大熊猫

我叫欢欢,是一只可爱的大熊猫。我长得胖乎乎的,头和身体是白的,四肢是黑的。我头上长着一对毛茸茸的黑耳朵,像两片“奥利奥”。两个大大的黑眼圈就像一副大墨镜,酷极了!作为曾经的食肉动物,我为什么喜欢吃竹子了呢?这就说来话长了,曾经我们祖先的食物还是非常丰富的,不过随着200多万年前冰川期的到来,肉食越来越少,最后我们的食谱上只剩下竹类植物了。慢慢地,我们就爱上了这又脆又甜的竹子了。我吃竹子时先把竹子咬断,再扯掉竹枝,然后用锋利的牙齿撕开竹皮,就开始美餐了。我每天要吃20千克左右的竹子,是个名副其实的“大胃王”。

国宝大熊猫

陈老师:对于国宝大熊猫,除了书上提到的问题,你们心中还有哪些疑问呢?文君:大熊猫的名字是怎么来的?阿呆:大熊猫刚出生时是什么样子的?我们能把它当宠物养吗?文君:还有,大熊猫会冬眠吗?陈老师:那怎么才能找到这些问题的答案呢?阿呆:可以到动物园实地观察。

国宝大熊猫

【课前准备】认真阅读,根据习作要求中提供的三个关于大熊猫的问题,利用网络查找、浏览书籍、请教身边的人等方式,从大熊猫的类别、外形、生活习性、生长环境、价值等方面进行全面了解。【课时安排】2课时【教学流程】第一课时一、资料导入,引发兴趣1.同学们,我们来读这样两段文字:大熊猫已在地球上生存了至少800万年,被誉为"活化石"和"中国国宝",它是世界自然基金会的形象大使,是世界生物多样性保护的旗舰物种。

不忘初心砥砺前行 守好国宝大熊猫家园

大熊猫国家公园白水江片区主体位于甘肃最南端、东岷山北麓、陇南文县境内,它既是西北最大的动植物物种基因库,更是国宝大熊猫繁衍生息的乐土。境内山高林密,溪流瀑布飞泻、峡谷幽深,山梁纵横交错、千姿百态。为确保大熊猫、珙桐等旗舰物种更好地繁衍生息,一代代的白水江人常年跋山涉水,风餐露宿,殚精竭虑,全身心守护野生大熊猫家园。经过不懈努力,白水江片区生态环境进一步得到修复,珍稀野生动植物均有不同程度增长。

国宝大熊猫

大熊猫是我最喜欢的动物,它可是我们的国宝哦。大熊猫外形似熊,身体胖嘟嘟、圆滚滚的,头圆圆的,脸颊圆圆的,眼睛也是圆圆的。那一对很大的黑眼圈,像十几天没睡好觉一样,也像戴着一副特大号墨镜似的,给人神秘感。它的尾巴短短的,像一团毛球似的贴在屁股上。它身体为黑白两色,头顶上和身体上的毛都是白色的,眼睛、耳朵、四肢和臂膀是黑色的。