国家一流本科专业建设的思考与建议——以江苏科技大学港口航道与海岸工程专业为例

江苏科技大学港口航道与海岸工程专业为学校特色专业建设点、教育部工程教育专业认证通过的专业,已经获批国家一流本科专业建设点。随着港口航道与海岸工程专业的不断发展与学科建设的不断深化与改革,原有的专业建设方案已无法满足社会发展新形势对港航专业人才的需要,专业建设需顺应时代要求,根据国家一流本科专业建设的要求进行相应“升级”。港口航道与海岸工程专业对标一流本科专业的建设要求,立足自身定位,强化特色与优势,从专业定位、专业综合改革、专业教学等方面开展专业特色建设,推进港口航道与海岸工程国家一流本科专业建设。

新农科背景下长江大学生物技术国家一流本科专业人才培养模式改革与实践

新农科建设为我国涉农高校“双一流”明确了方向,随着现代农业与第二、第三产业的深度融合,新产业、新业态不断涌现,带动了我国生物产业的高速发展.为满足生物产业发展需求,急需培养大量高素质的生物技术专业本科生.长江大学抢抓国家一流本科专业建设的契机,从人才培养目标修订、培养方案优化、实践教学模式完善等方面进行积极改革并实践,构建具有长江大学特色的生物技术“双方向”人才培养体系和全员协同的“三全育人”培养模式,实现“产、学、研”一体化实践教学体系.改革实践,既加强了师资队伍建设,优化了课程设置和人才培养模式,又提高了人才培养质量.

以课群建设为抓手推进国家一流本科专业建设的探索

课程是组成专业培养方案及体现专业特色的重要元素,是教学组织实施和实现毕业要求的重要抓手。工科专业的核心课程是指通识教育以外与专业关系较密切的专业基础和专业方向课程。以中北大学光电专业国家级一流本科专业建设点为例,通过对现状的分析与思考,开展核心课程群构建及相关运行机制的探索与实践,并提出了以课群建设为抓手的课群内涵及一流本科专业建设思路。

国家级一流本科专业建设点的布局及特征分析

国家级一流本科专业的建设工作体现一流本科、一流专业和一流人才的建设旨向,其布局更深谙着我国一流本科教育的长远规划,故尝试对收集到的11 502个国家级一流本科专业建设点进行基本情况的统计分析和空间布局的聚类分析,借此明晰国家级一流本科专业建设点在全国范围内的地域分布及配置情况。结果显示:国家级一流本科专业建设点的布局存续着“三不均”和“三具有”之特征,即国家级一流本科专业建设点的地域分布不均、校际分布不均和学科分布不均,具有重点的区域集聚、具有鲜明的战略导向和具有动态的调整机制。有鉴于此,有针对性地提出具体的实践策略,以期为国家级一流本科专业建设点全面落实“双万计划”的目标要求提供指引。

国家一流本科专业建设背景下的“食品微生物学实验”课程改革探索

根据国家一流本科专业人才培养目标,针对传统食品微生物学实验教学中存在的教学内容缺乏探究性实验、教学方式忽略学生主体地位、缺乏过程性考核体系等问题,引入了基础技能学习与探究性实验相结合的3个模块共8个单元的教学内容,“线上+线下”混合式教学方式及单元、模块、实操3个层次的过程性考核制度。实现了课程教学在深度和广度上的提升,促进了个性化学习。本文介绍了课程体系的建设内容,并结合教学实践对改革过程中存在的挑战进行了分析,借以推动国家一流本科专业建设,培养食品学科优秀人才。

科教融合与产教融合双轮驱动的国家级一流本科专业建设研究与实践——以电子信息工程专业为例

教育兴国、科技强国是实现中华民族伟大复兴中国梦的必由之路,而“双一流”建设是面向未来,实现教育兴国、科技强国的重大战略决策。电子信息工程对接当代科技前沿,是现代高新技术的重要组成部分。在“双一流”建设中,电子信息工程专业面临着新机遇与新挑战。中国石油大学(华东)电子信息工程专业获批国家级一流本科专业建设点,坚持“学生为本、因材施教”的育人理念,以“建设具有油气、海洋特色的电子信息工程国家级一流本科专业”为主线,开展了“科教融合前沿引领”与“产教融合实践贯穿”双轮驱动的研究和实践,建立了创新创业教育协同育人机制,推进了人才培养供给侧结构性改革,培养了学生的科学研究能力和工程应用能力,提升了教育教学质量和人才培养质量。

体育学类国家级一流本科专业建设:内涵特征、逻辑规范与实现路径

在新时代教育强国、体育强国建设及“体教融合”背景下,体育学国家级一流本科专业建设是全方位提升新时代体育人才培养质量的重要抓手。本文采用文献综述、逻辑分析等方法,研究体育学国家级一流本科专业建设的内涵特征、逻辑规范和实现路径。研究认为:体育学国家级一流本科专业建设应聚焦“四个一流”统筹大学、学科、本科、专业关系,强调本科教育基础地位,重视国家需求与世界一流的高水平本科教育关系内涵,专注体育学科交叉融合发展提高体育学国家级一流本科专业深度。通过加强体育学专业的建设,培养拔尖体育创新应用型人才,满足社会和国家发展的需要,推动体育学科内涵发展,助力体育强国、教育强国和健康中国建设。

国家级一流本科专业建设视角下地方本科高校应用型建设研究

教育部于2019年启动一流本科专业建设“双万计划”,为地方应用型本科高校的专业发展带来了新契机。探究地方本科高校向应用型转变的缘由,梳理地方本科高校转型的现状与问题,并深入剖析国家级一流本科专业对地方高校应用型建设的价值,具有重要的现实意义。

国家级一流护理学本科专业建设的实践与成效

目的阐述南方医科大学护理学专业建设措施和成效,为地方高校一流专业建设工作提供参考。方法围绕国家级一流本科专业建设,对标一流本科专业内涵要求,从师资队伍、课程建设、学生临床能力培养、人文素质培养、创新能力培养、生源质量和专业思想稳定性提升6个方面分析总结专业建设主要举措和经验。结果共培养2273名护理本科生,近3年就业率97%以上,用人单位满意度91%以上,护士资格考试通过率100%,专业调剂率逐年下降。建成3门国家一流本科课程,2019年首批入选护理学国家一流本科专业建设点。结论护理学一流本科专业建设应以学生为中心,以产出为导向,不断完善课程设置、师资队伍建设和实践教学机制以提升学生能力培养。

辽宁省应用型大学国家级一流本科专业建设的问题与对策研究

国家级一流本科专业建设是目前我国高等教育一流本科专业建设“双万计划”的重中之重,对于提高本科人才培养质量具有重要的推动作用。文章在文献研究的基础上,通过对辽宁、江苏等省份相关政策与实践的分析与比较,发现辽宁省应用型大学在国家级一流本科专业建设中存在三个问题:专业建设成效的评估标准模糊;一流专业的结构不合理;一流专业建设经费投入不足。据此提出三个建议:建立一流专业建设达成度评价体系;优化专业结构,建立专业集群;加大资金投入,提高教育资金使用效益。

一流本科专业建设背景下地方高校物联网工程专业课程体系构建实践探究

文章在探讨一流本科专业建设的背景下,以新疆农业大学物联网工程专业为例,介绍了物联网工程专业课程体系建设的内容和实践经验。在本科层次的物联网工程专业的课程体系构建中,针对地方高校应用型本科的特点,从培养学生解决应用型工程问题的能力出发,将人才培养目标定位到应用型工程人才的培养,结合地方高校特色,引入“人工智能+”思路,构建了能够达成毕业要求的专业课程体系。实践表明,该课程体系能够有效提升人才培养质量,对地方应用型高校在建设物联网工程专业具有一定的参考意义。

首批国家级一流本科专业建设点分布特征研究

“双万计划”是一项推动高等教育内涵式发展的重大战略决策,研究国家级一流本科专业建设点分布特征具有重要意义。首先,通过对首批国家级一流本科建设点的研究发现,其在地域分布上具有不均衡性,省际差异大,且主要分布在东部地区和中部地区;“双一流”高校和普通高校的校际差距大,拥有特色专业的高校更具优势。其次,从自然地理环境、国家教育政策、人口经济条件、生均教育经费等角度对国家级建设点进行深入分析,发现国家级建设点与经济、人口、生均教育经费存在正相关关系,但是也存在一些不协调现象,最后提出高校布局建议。

一流本科专业建设背景下制药类专业教学改革探索

制药分离工程是制药类专业非常重要的专业基础课之一,是理论与工程实际相结合的课程,具有鲜明的工程应用特色,在人才培养计划中占有非常重要的地位。在国家一流本科专业建设背景下,探讨了制药分离工程课程教学改革的思路与实践,以期提升制药工程专业的人才培养质量,为培养满足和适应社会发展和人才需求,具有较强社会竞争力的高素质应用型制药工程专业人才提供借鉴。

“双一流”背景下资源勘查工程一流专业建设与探索

随着深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,高等教育必然要担当起新的使命和时代重任,而专业建设是高等教育体系的重要支柱,是人才培养的基础平台,资源勘查工程专业关系着我国能源资源安全,为此,在充分分析河南理工大学资源勘查工程专业建设基础上,查找目前存在的问题,对标“一流专业”和“新工科”建设要求,结合河南理工大学特色优势,探索“双一流”背景下资源勘查工程专业的建设路径,总结取得的一些成效,以期进一步促进资源勘查工程专业内涵式发展,同时为我国其他兄弟院校相关专业建设提供借鉴,为实现地球科学强国目标贡献科技和人才力量。

给排水科学与工程一流专业课程建设的思考

围绕国家级一流专业的建设要求,结合高校办学定位、专业特色与区域人才培养需求,提出“以学生为中心,以产出为导向”给排水科学与工程专业课程体系和课程群建设的思路,系统阐述了课程体系的构建方案,提出了本专业整合、跨专业融合共建课程群的构思。对于给排水科学与工程一流专业的课程建设和人才培养具有一定的指导意义。

新质生产力背景下药学专业人才培养体系研究

高素质人才培养体系可助力新质生产力下药学专业的高水平建设。本研究归纳总结新疆医科大学药学院,根据国家一流本科药学专业建设要求,牢牢把握高质量发展首要任务,优化药学学科设置,从人才培养实际出发,对人才培养模式进行的构建实践及取得的成效,比对新质生产力对人才培养的方向和要求,面对新形势下药学本科专业建设面临的机遇和挑战,提出改进措施,完善基于新质生产力的药学专业人才培养体系,为新一轮药学专业人才培养方案促进药学专业全面、协调、可持续发展,提供参考和应用实践。

国家级一流本科专业旅游管理实践教学管理提升研究

文旅融合新发展背景下,旅游管理本科教育更应重视人才综合能力与高阶思维的培养。在旅游管理专业实践教学相关文献综述基础上,结合发展现状提出旅游管理实践教学管理提升思路及“一核两翼四融通”综合实践教学管理模式:“一核”即培养创新复合型人才,“两翼”为厚基础、强实践,“四融通”包括校企融通、课证融通、产教融通、内外融通,并通过更新教学理念、重构教学模式、创新教学方法、革新教学质量管理、利用现代信息技术、融合课程思政等路径,提升实践教学管理质量。协同各方资源,提升旅游管理专业人才培养质量。

《国标》与《指南》视域下的朝鲜语专业人才培养模式探索与思考

《外国语言文学类教学质量国家标准》(以下简称"《国标》")是在新的历史背景下制定的一部规范性、指导性文件,以此作为外国语言文学类专业指导建设、评价专业教学质量的基本依据。为推动《国标》的理念与精神落地生根,在教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会秘书处的协调下,非通用语种类专业教学指导分委员会根据《国标》研制了一份内容更为详尽、操作性更强的《普通高等学校本科非通用语种类专业教学指南》(以下简称《指南》)。本文将在《国标》与《指南》的视域下,从培养目标、培养规格与课程体系设置三个角度对完善朝鲜语专业人才培养模式进行探索与思考。

“双万”背景下美术学(师范)专业的机遇与挑战分析

建设国家级一流本科专业是“双万计划”的重中之重,对提高本科人才培养质量具有重要推动作用。文章结合笔者的学习经历以及对美术学(师范)专业学生和教师的访谈,了解不同学校美术学(师范)专业的办学特点,归纳相关经验,总结出一些普遍性的问题,并提出相应的建议。

学生主导式的生物化学与分子生物学实验教学研究探讨——以PCR技术实验为例

生物化学与分子生物学是研究生命控制过程主要分子机制的重要领域。在建设国家一流本科专业的背景下,生物化学和分子生物学实验教学改革,对于提升生命科学相关专业本科学生的科研创新能力和科研素质至关重要。根据国家一流本科专业建设的人才培养要求,针对实验教学现状及问题,文章提出了学生主导式实验教学模式,并以PCR实验为例阐述了具体的实验教学改革方案,以期逐步推动生物化学与分子生物学实验教学改革,提高学生的科学思维能力和动手能力,为国家一流本科专业建设培养更多优秀的生命科学专业人才。