医学免疫学国家级混合式一流课程建设中课程思政多维融合的探索与实践

课程思政是全面落实立德树人的重要举措。近年本课程教学团队在医学免疫学国家级混合式一流课程建设过程中,全面多维融入课程思政,旨在将学生培养成具有独立思维、敢于质疑和批判、具有创新思维和能力、符合社会发展和新时代要求的社会主义建设者和接班人。

基于国家一流课程摄影基础的混合式教学路径研究

在国家大力推进教育改革的背景下,笔者与教学团队通过14个学期的线上慕课运行和线下实践教学,经过信息化教学探索与不断地改进,在混合式教学与研究、课程内容持续更新与教学服务、将教科研项目成果融入课程、传播中国特色文化等方面取得了一定的成效,特别是在秉承以学生为中心的理念,通过多种途径进行摄影教学实践两方面获得了较好的效果。

国家级一流本科课程建设探索与实践——以管理信息系统课程为例

一流本科课程建设是教育部进行高等教育改革的重要措施,能有效提高课堂教学质量。郑州航空工业管理学院国家级一流本科课程管理信息系统课程建设团队,在分析改革难点的基础上,探讨课程改革的目标、方案设计和实践效果,总结提炼课程建设的特色与创新,提出课程改革的目标,以期为国内同类课程建设提供借鉴。

国家级线上线下混合式一流课程教学路径构建--以哈尔滨师范大学体操类课程为例

新时代,高校体育教学改革持续推进,开展混合式教学成为改革方向之一。文章以哈尔滨师范大学体育教育专业“健美操”获批国家级一流本科课程为例,通过对体操类课程开展混合式教学的意义、教学实施策略及教学评价方法等方面进行研究,探讨体操类课程混合式教学的路径构建与策略实施,以期为其他高校此类课程建设与发展提供借鉴。研究发现,建设精品在线开放课程、开创“三位一体”教学模式及多元化评价方法能够在很大程度上提高体操类课程教学质量。

C语言程序设计实施国家级一流本科课程建设的探索与实践

C语言程序设计在教学过程采取“线上线下混合式教学”与“理论和实践一体化教学”设计有机结合的方式,探索建设“国家级一流本科课程”。在课程资源建设上突出编程思维能力培养和解决复杂工程的能力培养,在实践教学上采取远程虚拟仿真实验与在机房现场操作的结合,在教学评价方式上注重过程性考核。

国家级一流本科课程《食品营养学》建设的探索与实践

《食品营养学》是华南农业大学食品相关专业的主干课程之一,课程团队致力于教学改革创新与实践,持续优化课程教学资源,将智能化、信息化技术手段融入教学,逐步形成“学-思-辨-用相结合”的教学模式。课程于2020年11月获批教育部首批国家级一流本科课程。本文主要从课程建设发展历程、课程定位与目标、课程团队建设、课程内容与资源建设、课程教学模式及特色创新等方面介绍其建设情况,可为推进食品科学类课程建设及教学改革提供一定的参考。

高校思政课社会实践“金课”建设路径研究——基于浙江社会实践类国家一流课程认定样本的分析

思政社会实践课与思政理论课是高校思政课程的一体两翼,思政社会实践课必须紧紧围绕立德树人根本任务,充分考虑世界百年未有之大变局和中国新时代的新要求,充分发挥思政社会实践课程在融合思政课程和课程思政中的重要作用,以培养"可堪大用、能担重任的栋梁之材"为目标,开展教学,打造"金课"。课程教学内容应注重学科前沿动态,关注社会发展动态,实行一体化教学和过程性考核等基本教学模式,有效克服课程"含金量"不高,组织性、体系性不强,与学校教学中心工作融入度低,学生参与积极性差、投入不足等问题。"共同体参与式"高校思政社会实践教学模式有效地实现了思政社会实践的价值引领目标。

国家级一流本科课程《食品风味化学与分析》教学模式改革与创新

《食品风味化学与分析》是北京工商大学食品相关专业的主干课程,致力于教育教学理论改革和创新,不断更新和优化教学内容,将智慧教学、信息化教学等创新教学模式融入课堂。课程于2018年12月建设了线上课程(慕课),并于2020年11月获批教育部首批国家级一流本科课程。国际视野与学术前沿的介绍、理论联系实际以及免费注册学习等特色,使本课程从众多食品科学与工程类课程中脱颖而出,为广大学习者所青睐,满足了人们对美好生活向往的需求,也为食品加工贮藏过程中风味品质控制打下了坚实基础。

基于“双万计划”的线下国家一流本科课程建设初探——以山东科技大学“煤地质学”课程为例

国家“双万计划”启动以来,一流本科课程建设成为高校本科教学改革的重点。本文以线下国家一流本科课程“煤地质学”为例,针对其存在的传统知识与前沿知识不衔接、社会发展目标与学生成长需求有偏差、教学方法与实践方式相脱节等问题,结合课程建设的高阶性、创新性和挑战度要求,从教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学团队、考核方式和教材编写八个方面提出课程建设的基本准则,形成线下课程建设的新理念和新思路,以此促进“煤地质学”课程教学改革和建设。

高校国家级本科一流课程建设的探索与实践

教育部实施国家级一流本科课程建设“双万计划”,地方高校应抓住机遇,依据自己办学特点和人才培养目标定位,建设创新型、复合型、应用型人才培养需要的一流本科课程,以延边大学《土木工程施工技术与组织》首批国家级一流课程为例,通过科学合理设计课程目标,优化教学内容及体系,整合教学内容与资源,探索适合地方高校实际的国家一流本科课程建设思路与措施,为类似高校的国家级一流课程建设提供借鉴。

论国家级一流本科课程建设的成绩、不足与对策——以汉语言文学专业课程为中心的考察

当前,国家级一流本科课程建设取得了令人瞩目的成绩,我们以其中的汉语言文学专业课程为标本来总结成绩,剖析不足,探讨对策。成绩主要是:课程数量多,成果丰富;涉及的高校多,覆盖面广;课程质量高,影响大;紧扣立德树人的根本任务,融合课程思政与专业知识技能。不足之处是:虚拟仿真实验教学与社会实践一流课程太少,专业基础课较少,国家级一流本科课程分布不均衡。我们应该整合课程资源,加强一流课程群建设,提质升级,不断增强一流课程群的协同与增值效应;避免同质化,因地制宜,因校制宜,因课制宜,勇于改革创新;关注学生核心素养培养,提高一流课程的高阶性与挑战度,充分发挥课程育人的良好效果。

大数据背景下国家级一流课程建设的探索与实践——以安徽大学“统计学”课程为例

随着信息化时代和大数据技术革命的到来,“统计学”作为对数据进行处理和分析的课程面临着巨大的挑战和机遇,亟待顺应时代发展开展课程改革。安徽大学“统计学”教学团队对“统计学”一流课程建设进行探索和实践,提出紧紧围绕创新型人才培养的教学目标,基于“两性一度”的国家级一流本科课程建设标准,坚持以学生为中心的教学理念等“统计学”课程建设的基本思路,从教学内容、教学方法、教学拓展、考核方式、教学团队五个方面探索课程建设的路径,着力培养符合新时代发展要求的复合型统计学专业人才。

融合时代高校传媒专业课程改革与创新探索——以国家级一流本科课程《纪录片创作》为例

近年来,不少高校已深刻地意识到网络教学如QQ群课堂、超星学习通、慕课等给传统课堂教学模式带来的深刻影响和变化,开始积极对课程内容与教学方式进行改革和创新,但是思路还不是很清晰,不少举措缺乏有效的实践和应用。重庆文理学院国家一流本科课程《纪录片创作》建设与实践的成功,为融合时代高校传媒专业课程改革提供了有益的经验与路径。

化工过程分析与合成国家级一流本科课程建设与应用

化工过程分析与合成是一门将化学工艺与化学工程有机结合起来,通过系统优化的观念和方法来分析和研究化工过程规律的课程。文章回顾了该课程在大连理工大学的发展历史,并介绍了在线开放课程的建设及应用,探讨了课程教学模式的改革,提出了课程持续建设的思路和规划。

一流课程建设需求下的“运动控制系统”教学研究

为提升课程教学质量,响应“国家一流本科课程”建设的需要,本文以“运动控制系统”课程中现有的三相表贴式永磁同步电机控制策略为基础,通过搭建电机的数学模型,提出一种新的具有前沿性的控制策略,并通过搭建仿真平台和实验平台验证该控制策略的可行性。该教学研究不仅调动了学生的学习积极性,进一步提高学生的学习效果,同时丰富了课程内容,为建设“国家一流本科课程”提出了一种有效的实践方案。

“机体防御与免疫”课程思政的建设和实践

“机体防御与免疫”是上海交通大学医学院医学类本科生的整合课程,从知识、能力、素质等方面培养“有灵魂的卓越医学创新人才”。机体防御与免疫已获得首批国家一流本科线下课程荣誉。本文介绍了“机体防御与免疫”在课程思政方面的具体建设及实践经验,包括增设相应的思政目标和凝练课程思政的价值塑造点、组织编写思政案例和拍摄系列微课视频、在授课、讨论和平时考核上实践课程思政与专业结合,以达到“立德树人”的目的。

基于学科交叉的“生命科学基础”通识课程建设探索

普及现代生命科学知识,培养新时代高素质、跨学科、创新型、复合型人才是高等教育的核心。针对北京理工大学非生物学专业开设“生命科学基础”通识课的现状,着重优化教学内容,突出学科交叉和实践应用。并基于本校获批的“生命科学基础”国家级一流本科课程,进行线上线下混合式教学模式探索。结合案例教学、翻转课堂、实践课堂,充分发挥学生的主动性,激发学习兴趣。课程采取多元化、贯穿整个教学过程的考核方式,初步取得较好的评教结果,以期打造理工类高校非生物专业“生命科学基础”通识“金课”,助力“双一流”建设,培养具备较强生命科学素养、全面发展的新时代复合型人才。

从国家级精品课程发展看高校一流课程建设

系统回顾我国2003年以来国家精品课程、国家精品开放课程、国家一流本科课程三轮次国家级精品课程建设发展历程,梳理各轮次建设的时代背景及目的导向,总结建设任务及实施方法,分析建设成效及特点;从树立精品意识、规划建设体系、设计发展路径和夯实施策机制四方面阐述国家级精品课程建设实践对当前高校一流课程建设的启示,为新时期高校一流课程建设发展提供思路和借鉴。

“六环节五问题一反馈对标法”打造国家一流本科课程的探索与实践

石油炼制工程是培养学生成为石油化工行业国家一流人才的核心专业课程。本文依据国家、学校、专业三个层面教学目标对学生综合素质的要求,融合石油炼制工程的具体教学内容,创新性地提出了“六环节五问题一反馈对标法”,设计六个教学环节和五类目标问题,并进行实时的教学反馈和持续改进。该方法强调创新的教学理念、线上线下混合的教学模式、多维度的考核方式、信息化技术等在每一个教学环节中的实现,强调产教融合和校企合作,使国家级一流本科课程建设方向更明确、措施更有效。该方法的推广应用有助于落实人才培养目标,为党育人,为国育才。

化工热力学线上线下混合式教学改革与实践

针对化工热力学课程理论性强和概念抽象,学生学习难度大,畏难心理严重等教学挑战,诸措并举,开展了融合课程思政的线上线下混合式教学改革。经过多年实践,课程教学效果显著提升,荣获国家级一流本科课程等系列荣誉。