国家健康与体育教育日:澳大利亚提高健康与体育教育价值认识的新起点

澳大利亚2015年国家健康与体育教育日活动标志着澳大利亚提高健康与体育教育价值认识的新起点。本文通过对该专项活动的活动宗旨和基本内容的介绍,分析今后澳大利亚学校体育教育可能面临的挑战。以期促进人们对不同国家为解决青少年健康问题所采取措施的了解和认识。

发挥体育独特作用促进学生身心健康

青少年身心健康、全面发展是国家教育改革的重要目标。教育的根本目的是促进人的发展。但令人担忧的是,从学生健康成长态势看,结果并不能令人满意,尤其是在青少年体质健康和心理健康方面,教育改革的成效并不显著。导致青少年身心健康突出问题的原因复杂。但是,毋庸置疑,运动不足是一个不可忽视的直接原因。依照国家相关文件,学生在校期间,保证每天一小时体育锻炼是一项“硬规定”。为保证学生有充足的运动时间,教育部门倡导家长安排学生居家体育锻炼或者参与校外运动。

中日学校体育与健康教育的比较研究

中日两国在体育教学上都采取了体育与健康教育的结合,但在其认识、起源、内容、实施途径、师资来源和效果等方面均有各自的特点.

体育与健康结果报告:我国6岁至17岁儿童青少年超重肥胖率整体呈快速增长趋势

近日,国家疾控局、教育部、国家卫生健康委和国家体育总局联合发布《中小学生超重肥胖公共卫生综合防控技术导则》,引发了舆论关注。教育部基础教育质量监测中心发布的《2018年国家义务教育质量监测——体育与健康监测结果报告》显示,四年级和八年级学生发育整体较好,但存在学生肥胖率、视力不良检出率较高的情况。四年级、八年级学生的肥胖率为8.8%和9.7%,比2015年分别上升了1.9个和2.2个百分点。

“双减”政策下中小学体育教育的意义及教学策略

“双减”政策的实施和执行着重遵循以学生为中心的教育理念,并强调多元协作与整体推动的策略。这一政策要求中小学体育教师深入理解政策内容,从国家和社会发展的视角出发,深刻认识体育教育的重要作用,并在促进学生身心健康与全方位成长方面,充分挖掘他们的体育潜能。本文旨在探究“双减”政策下中小学体育教育的意义,分析相关教学策略。

中日学校体育与健康教育结合的比较研究

中日学校体育与健康教育结合的比较研究华东师大体育系陈峰本文仅就第二次世界大战的（新中国建立后）中日两国在学校体育与健康教育结合（主要及其起源，内容、实施途径和效果进行比较。一、不同的认识及其起源的比较第二次大战后，日本在美国占领当局和教育祖察团的指示...

教育部 国家体育总局关于实施《国家学生体质健康标准》的通知

经过5年试行并修改完善后的《学生体质健康标准》,于2007年4月4日正式颁布,并定名为《国家学生体质健康标准》,在全国各级各类学校全面实施。为了理解《国家学生体质健康标准》的精神实质,使下一步工作顺利地深入开展,本刊在刊载《国家学生体质健康标准》通知的同时,特邀请教育部体卫艺司杨贵仁司长、国家学生体质健康标准数据中心季克异主任等从《国家学生体质健康标准》的指导思想及新旧标准的异同、实施管理上进行了解读。

健全学生体质健康监测评价机制 全面推动各地学校体育工作——教育部体卫艺司王登峰司长谈《国家学生体质健康标准(2014年修订)》

为建立健全国家学生体质健康监测评价机制,激励学生积极参加身体锻炼,引导学校深化体育教学改革,推动各地加强学校体育工作,促进青少年身心健康、体魄强健、全面发展,在认真总结各地实施现行《国家学生体质健康标准》的基础上,结合新时期青少年体质健康状况和学校体育工作实际,教育部组织对现行《国家学生体质健康标准》进行了修订,并于2014年7月7日发布《国家学生体质健康标准（2014年修订）》.2014年,全国普通小学、普通初中、普通高中、中等职业学校和普通高等学校将全面实施新的《标准》,并开展覆盖本校全体学生的《标准》测试和数据上报工作.近期,本刊记者采访了教育部体卫艺司王登峰司长,王司长就新《标准》的修订背景、修订过程及测试工作问题等一一作了解读.

国家学生体质健康标准在体育教育中的实用性研究

青少年学生是一个特殊的群体,是国家未来建设和发展的主力军,他们的身体状况和健康水平直接影响国家综合实力的发展潜力。同时,在学校体育工作中以"健康第一"为指导思想,实时的检测与评估学生的体质,对学生健康发展具有非凡的意义。依据《国家学生体质健康标准》(下文简略为《标准》)对学生身体素质检测与评估,能充分了解学生身体素质的现状。同时,《标准》应服务于体育教育教学,在实际体育教育中发挥其评估现状、明确差距、实时检测和增强意识的实用性作用。

教育部国家体育总局就加强学校体育工作出合《意见》完善保障监督机制 推动学校体育健康发展

“积极推进在高中毕业学业考试中增加体育考试的做法，将体育考试成绩作为高校录取新生的重要参考依据。”“教育部直属高校新生《学生体质健康标准》测试结果，应作为调整直属高校招生计划区域分配方案的依据。”在教育部和国家体育总局日前发出的《关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》中提出了不少这样的新举措，明确要求通过建立更加完善的保障监督机制，确保学校体育工作各项政策措施的落实。

云南省教育厅云南省体育局转发《教育部 国家体育总局关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见》的通知

各州、市教育局、体育局，各普通高校，中等专业学校： 为深入学习、积极贯彻全国学校体育工作会议精神，进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质。现将《教育部国家体育总局关于进一步加强学校体育工作，切实提高学生健康素质的意见》（教体艺[2006]5号）转发给你们，并提出如下贯彻意见：

教育部 国家体育总局关于进一步加强学校体育工作 切实提高学生健康素质的意见

为全面推进素质教育，进一步加强学校体育工作，切实提高广大青少年学生的健康素质，促进青少年学生的全面发展，特提出以下意见。

我国健康教育发展的体育路径探析

在"健康中国"2030发展战略和体育强国战略实施的双重背景下,面对我国发生的公共卫生紧急事件,对我国健康教育事业的发展进行研究,是我国"健康中国"2030发展规划的要旨所在。健康教育事业主要从医学和体育2个学科方向展开,体医融合发展是我国健康事业发展的主要方向。通过对我国健康教育政策的梳理,对健康教育的举措进行分析,特别是从体育学这一视角进行研究,对体育在我国健康教育中的发展定位、功能作用、现有制度、有效举措等进行综合研究,以期构建科学有效的体育路径开展健康教育,构建有效的模式,利用我国体育教育事业发展基础,以寻出我国健康教育发展的体育路径,为国家制订相关政策和制度提供依据。

《国家学生体质健康标准》——中小学体育的曙光

《学生体质健康标准》（以下简称《标准》）自2002年试行以来，各地认真组织推广试行，取得了不错的效果。教育部、国家体育总局在认真总结试行工作的基础上．根据新的形势对《学生体质健康标准》进行了修改和完善，给学校体育发展带来了曙光。

《国家学生体质健康标准》的实施与学校体育改革

《学生体质健康标准》（试行方案）（以下简称《试行标准》）自2002年试行以来，各地取得了很好的经验。教育部、国家体育总局在认真总结试行工作的基础上，根据新的形势修改和完善的《国家学生体质健康标准》（以下简称《新标准》）从2007年4月起在全国各级各类学校全面实施^[1].

信息化背景下高校体育教育研究——评《现代信息技术视角下的体育专业发展研究》

网络和数字技术的发展加快了我国进入信息社会的步伐,高校作为培养国家人才的基地,应当搭乘上技术的快车,培养学生使用信息技术的能力,提升学生的信息素养。体育作为提高人民健康水平的重要途径,满足人民群众对美好生活向往、促进人的全面发展的重要手段,促进经济社会发展的重要动力,展示国家文化软实力的重要平台,其教育教学与信息技术的整合尤为必要。但从信息技术与高校体育教育教学的整合情况来看,信息技术在高校体育教育教学中的运用还不够深入全面。因此,对当前高校体育教育教学与信息技术整合过程中存在的困境、高校体育教育信息化发展策略等话题的探索意义重大。由常超编著、地质出版社于2016年出版的《现代信息技术视角下的体育专业发展研究》一书.

小学体育教育在青少年体质健康发展中的作用

青少年作为国家未来发展的重要力量，其体质健康水平的高低直接影响着他们的未来发展及国家建设，因此，从小学抓好青少年体质健康教育十分重要。小学生正处于身体发育的关键时期，这时候的学校体育教育对于他们的体质健康起着十分重要的作用。小学体育教育的主要目标就是为了每一位学生的健康进行的有目的、有意义的体育锻炼教育，是学生接受体质健康教育的主要途径。