国家级高校双语教学示范课程中的交际分析--CLIL4Cs教学框架在课堂中的应用

中国高校开展双语教学已有十几个年头,但缺乏以课堂语言为课题的实证研究。以北京、上海、广州三所商科类高等院校的三门国家级双语教学示范课程为研究对象,运用4Cs教学框架对教学录像进行分析,探索可供中国高校双语教学课程借鉴的课堂语言教学模式。

我校新增1门国家级双语教学示范课程

近日，教育部公布了2007年度双语教学示范课程建设项目的评审结果，我校高新波教授负责的“数字信号处理”被批准为2007年度双语教学示范课程。

我国高校双语教学示范课程的立项和建设研究

从2007年至今,我国高校双语教学示范课程的建设已取得一定成效,但总体上仍不容乐观。我国高校双语教学示范课程立项偏重于理工类课程,未能体现中国特色;建设效果方面,理论研究比较少,未能起到应有的示范作用。因而应该采取相应的措施予以解决。

《免疫学》双语教学示范课程建设与体会

近年来,高等院校大力推进双语教学模式是与国际高等教育接轨,培养具有国际化竞争力高素质人才的重要途径,双语教学课程建设已成为国内高校教学改革的一个热点。论文介绍了课程组在免疫学双语教学和课程建设工作中的经验和一些体会。

高职双语教学示范课程建设的可行性调查与分析

双语教学示范课程建设是全面提高我国高等教育教学质量,与国际先进教学理念和教学方法接轨的有效途径。对苏州高职院校非英语专业教师和学生进行随机调查,结果表明,绝大多数教师和学生认为,开展双语教学和建设双语教学示范课程既有必要也切实可行。

国家精品课程“数字信号处理”双语教学实践

"数字信号处理"是电子信息类专业的重要专业基础课程.随着数字化和信息化的迅速发展,数字信号处理的地位和作用越来越突出,新的算法层出不穷,有关的器件更是新品迭出,令人目不暇接.无庸讳言,新的算法和新的器件,主要来自国外,有关的文献和器件手册,基本上都是用英文撰写.这就要求,在本领域从事教育、研究、开发的工作人员,能够用英文熟练地检索、阅读、理解有关的理论、方法、算法、以及各种使用手册,并能用英文娴熟地撰写比较地道的学术论文、技术报告和文档.更为重要的是,我们的课程教学中仍然普遍采用的满堂灌输的教学理念和方法,与世界一流大学的引导式、启发式、互动式的研究型教学理念和方法之间,存在较大的差距.有鉴于此,我们响应教育部关于积极采用国外优秀原版教材和积极推广使用现代化教育手段的要求,对该课程进行了重大的改革.

高校双语教学师资现状调查研究——以经管类双语教学示范课程为例

本文依托双语教育模式中的"教师输入"四要素以及双语教师素质四维度理论,以教育部2007—2009年经管类双语教学示范课程为样本,通过对其申报资料中与师资相关信息进行内容分析,调查其师资及建设现状。结果显示,样本课程的总体师资水平较高,正在形成良性发展的双语师资队伍建设机制。然而,调查也发现,双语师资建设也受到选拔条件有限、培训机会匮乏、科研素养薄弱以及质量监控缺位等不利因素的制约。

高校体育双语教学示范课程的建构与实践研究——以《体育旅游学》为例

体育与旅游的有机结合,造就了一个新兴的市场群落——体育旅游市场。而快速发展的体育旅游市场处于动态竞争环境中。发展体育旅游,必须要重视人才培养。本文采用个案研究法对《体育旅游学》双语课程的建构和教学实践进行研究,为新型的复合型体育旅游人才培养模式提供参考,并为高校体育双语课程的建设起到示范作用。

浙江理工大学“服装立体造型设计基础”被评为国家级双语教学示范课程

日前，教育部与财政部联合公布了2009年度双语教学示范课程名单，由浙江理工大学服装学院副院长季晓芬教授主持的课程“服装立体造型设计基础”榜上有名，并获得由中央财政提供的10万元经费支持。

浙江理工大学新增一门国家级双语教学示范课程

日前，教育部、财政部联合下发《关于批准2010年度双语教学示范课程建设项目的通知》（教高函[2010]11号），公布了2010年国家级双语教学示范课程立项名单，浙江理工大学王兆青教授主持的“C语言程序设计”课程列于其中。继2009年服装学院季晓芬教授主持的课程“服装立体造型设计基础”之后，该校再添一门国家级双语教学示范课程。

国家双语示范课程《角膜接触镜学》建设实践与体会

双语教学是临床医学教育改革的一个方向。在学习验光中，学生自身担当标准化病人，具有学习者、被检查者、评估者和指导者四种作用。在很大程度上解决了I临床教学资源不足的矛盾，提高了学生的各项l临床技能、沟通技巧、学习效率和医德水平，取得了较好效果。为标准化病人运用于相关临床诊断学教学提供一种有效的教学模式。

示范高职《路由与交换》课程双语教学的实施与探讨

结合自身教学经验和行业CCAI国际认证讲师资质,将网络技术专业必修课《路由与交换》课程内容融入目前行业认可的技术含量极高的Cisco Academy的CCNA(Cisco Certified Network Assistant)课程体系,开展双语教学改革。通过延伸和扩展双语教学,使教学环节与全球行业标准相接轨,旨在使学生能够了解全球相关行业内最新的前沿技术和管理规范,增强学生进入企业后国际化的学习能力、拓展能力及竞争能力。

双语教学示范课程评审指标体系解读

为了培养一批教学理念先进、教学方法合理、教学水平高的双语教学师资,发挥项目的示范辐射作用,提高高等学校双语教学水平,2007年8月高教司颁布了《关于启动2007年度双语教学示范课程建设项目的通知》,决定启动双语教学示范课程建设项目,进一步规范我国高校双语教学的开展和实施.本文通过对相关的评审指标体系进行分析,以期对高校双语教学实施有一定的指导作用.

基于内容分析法的双语教学示范课程实证研究——以经管类课程为例

以教育部评定的2007～2009年经管类双语教学示范课程建设项目为样本,依托"输入—情景—过程—输出"双语教育模式及其二语习得理论,对各课程申报资料的内容进行分析,调查其总体水平及示范作用。结果显示,示范课程建设项目总体水平较高,在政策支持、指导思想、师资队伍、教学方法与考核手段以及教材的选择等方面确实能够起到示范作用。同时,示范课程建设项目还存在着课程设置缺乏统一规划、网络教学平台建设亟待加强和教学效果评价方式不适合双语教学等共性问题。

建设双语教学示范课程的思考与探索

根据教育部的教学发展要求,明确提出双语教学的内涵和教学的目的及意义,根据教学的实践,分析了双语教学的关键是优质的双语教学教师,最终提出高等教育中建立双语教学课程的问题及解决的基本对策。教育部印发《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的通知,明确提出双语教育是我国教育的重要内容,也是提高教育教学质量的重要途径。该文在实践思考的基础上,对我国高校双语教学的内涵,开展双语教学对教师提出的新要求以及双语教学实践中的问题和对策加以讨论。

基于国家工程认证的材料科学课程双语教学和课程思政理念的融合探索

近年来,材料与化学类相关专业在国家工程认证的大背景下对本科生培养理念越来越多侧重于以学生为中心、产出导向教育、持续性改进这三个专业认证核心方向。而作为材料与化学领域的一门重要专业课程——“材料科学基础”,首先是以双语(汉语和英语)的方式进行讲授,再结合全新的课程思政要求,对这些元素进行有机融合并探讨出一种方式或路径,让学生能够在接受理论知识的同时做到思政方面的融会贯通,更好地配合国家工程认证的要求,为祖国培养真正的“大国工匠”铺路。

法学专业双语教学示范课程的“示范性”标准解读

法学专业双语教学示范课程的“示范性”标准包括科学性、易学性和公开性三个指标。其中,科学性指法学专业双语教学示范课程的设置、教材的选择以及教学考核方式的采用科学合理;易学性指法学专业双语教学示范课程的设置契合大多数高校的需求且易于模仿;而公开性则指法学专业双语教学示范课程处于公开状态且便于学习者获取所需信息。

2018-2022年大学物理课程教学指导委员会大学物理实验专项委员会会议暨2019年国家级实验教学示范中心联席会物理学科组会议纪要

2019年7月17日,由教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会大学物理实验专项委员会和国家级实验教学示范中心联席会物理学科组主办,南开大学物理科学学院承办的2018-2022年大学物理课程教学指导委员会大学物理实验专项委员会会议(成立大会)暨2019年国家级实验教学示范中心联席会物理学科组会议在南开大学顺利举行,来自全国高校的130余名代表参加了本次大会.