《国家和国际组织常识》教学的“三维”思考

《国家和国际组织常识》教学对于高中生“政治认同”“理性精神”素养的形成承载着 重要功能.该模块的教学应以真实问题情境为载体,通过创设学习者观察和进入问题的真实情 境、关注学习者分析和理解问题的立场视角、指导学习者掌握和运用理性思维工具的方法,共同推进教学进程,以增强学生坚持走中国特色社会主义道路的制度认同和理论自信.

培养国家观念具备世界眼光——《国家和国际组织常识》总体介绍

《国家和国际组织常识》（以下简称《常识》）作为思想政治课程系列中的一门选修课教材，已经面世了。它是一门什么样的课程？有怎样的理念追求？包括哪些内容？有什么特点？我们在使用时应注意些什么问题？本文将简略给以回答，并力图为使用这本教材的广大师生提供一些参考和帮助。

在《国家和国际组织常识》学习中渗透科学思维的思考

受高考影响,高中选修课《国家和国际组织常识》的教学没有得到应有的重视,课堂教学常以单一的记忆背诵和练习训练为主。由于忽视学生情感态度价值观的培养和科学思维的指导,无法凸显《国家和国际组织常识》的德育课程性质,也不利于帮助学生认清复杂的政治现象。而在《国家和国际组织常识》学习中渗透科学思维,指导学生将阶级的、历史的、比较的、辩证的观点融入对社会、自然现象的分析之中,能够促使学生在马克思主义指导下,逐步以深邃的历史眼光和宽阔的世界眼光,正确认识国内外大事和大势,坚定走中国特色社会主义道路。

指向政治认同的思想政治课深度学习路径探析——以《国家和国际组织常识》专题三教学为例

深度学习要求学生掌握核心知识、把握思想方法、融入互动课堂、提高实践能力。该教学实践以《国家和国际组织常识》专题三教学为例,以中美"抗疫"为议题素材,围绕"透视美式民主,感受中国真正民主"的学习主题,提出联结整合、比较学习、互动议学、实践评价四个方面的深度学习路径,促进高中学生政治认同核心素养的培育,提升制度自信。