情境教学在初中国家地理教学中的实践——以上教版“东方文明古国——印度”为例

在初中国家地理的教学中,情境教学发挥着越来越重要的作用。从教学过程看,导入部分经常会设计情境激发学生的兴趣,结课部分往往以情境来提升教学的主旨;从问题设计来看,教学的各个环节会根据情境引出问题或者由学生在情境中发现问题,通过观察现象、阅读理解、比较差异、交流互动、归纳提升等过程来培育学生的区域认知和综合思维素养。

案例教学在国家地理教学中的实践应用——以“德国”一节为例

综合分析教材和学情因素之后,发现原有教学方式效果不理想,国家地理的学习容易陷入"八股式"误区。在学生对国家地理学习方法有一定积累之后,文章以"德国"一节为例,尝试运用教材之外的案例资源组织教学活动,以期践行新课程理念,真正发挥学生的主体性,同时增强教师的课程资源开发意识。