国家大学生创新性实验计划新模式探索与实践

创新能力是21世纪人才的核心竞争力,高校担负着培养高素质创新人才的重要使命,国家大学生创新性实验计划是培养创新人才的有效措施和重要载体。在分析CEPNUS现状的基础上,提出建立宽进严出的"倒金字塔"的竞争培养模式,并辅以有效的保障体系、激励机制和配套措施,最终发展成为"和谐竞争"的CEPNUS创新人才培养新模式。

开展国家大学生创新性实验计划的思考与实践

实践性教学是高等院校特别是理科专业的重要教学环节。通过指导国家大学生创新性实验计划,深切地感受到该项目的开展与学校高度重视、学生提出具有创新性、实践价值的课题、教师悉心指导及团队合作密切相关。学生通过实践,在创新能力、动手能力、沟通能力等方面得到提高,对所学的专业知识有了更进一步的认识和掌握。

国家大学生创新性实验计划的引导与实施

本文针对教师应如何引导学生对"国家大学生创新性实验计划"进行选题与立项、项目该如何实施,以及学校该如何管理,实验室该如何配套支持等问题阐述了自己的观点,特别提供了长江大学在该项目管理中的独特措施与激励机制。

“国家大学生创新性实验项目”的过程管理模式探析

“国家大学生创新性实验项目”的实施有利于促进大学生自主创新能力的培养。本文分析项目采用目标管理模式存在的弊端以及采用过程管理模式具有的积极意义，介绍东华大学对项目进行过程管理的具体内容。

实施国家大学生创新性实验计划的实践与思考

国家大学生创新性实验计划为学生提供了参与科学研究的机会,是培养综合素质优秀创新性人才的一种重要手段。本文结合国家大学生创新性实验计划,简要阐述了对国家大学生创新性实验计划实施的目的、过程、作用等的思考和认识。

实施“国家大学生创新性实验计划”的进展与探索

文章结合武汉大学实施国家大学生创新性实验计划的现状，介绍了项目进展工作的基本情况，总结了实施策略，并对如何全面实施国家大学生创新性实验计划、扎实培养拔尖创新型人才进行了探讨。

实施国家大学生创新性实验计划的实践与思考

国家大学生创新性实验计划以问题和课题为核心的研究性学习和个性化培养的教学方式,是培养创新人才的有效措施和重要载体。文章介绍了山东农业大学"四保障、三严格、二激励、一加强"切实做好国家大学生创新性实验计划的工作举措,并结合工作实际探讨如何培养大学生的创新能力。

国家大学生创新性实验计划实施过程中的思考与分析

创新能力是21世纪人才的核心竞争力。国家大学生创新性实验计划为大学生提供了一种新的培养创新能力的途径。作为一个系统工程,它包括项目、学生、指导老师和学校及学院的管理几个相关因素。本文认为若项目进展顺利需做到:项目选题重在自主与引导相结合,计划实施中注重交流和学习,同时大学生应注重自我培养基本素质、科研品质、提高团队协作能力。

参与国家大学生创新性实验计划项目的实践体会

＂国家大学生创新性实验计划＂是国家高等教育改革与大学本科教学质量提高的一项重要举措,是教育部直接面向大学生,注重自主性、探索性、过程性、协作性和学科性的国家级创新实验项目。本文结合学生自己所参与的项目《改性聚天冬氨酸与腐植酸复配的缓蚀性能研究》,阐述了对实验计划项目顺利实施的因素的认识和理解,并介绍了从实际工作中获得的收获和体会,并提出几点有待解决的不足之处。

本科创新性人才培养的探索与实践——以“国家大学生创新性实验计划”实施为例

结合西安建筑科技大学建筑学院实施国家大学生创新性实验计划的现状,针对建筑类院校的专业特点,对如何全面实施国家大学生创新性实验计划、培养创新型人才进行了探讨。

开展“国家大学生创新性实验”中存在的问题和改革方向

"国家大学生创新性实验计划"对于培养学生创新思维,增强科研水平有着非常重要的作用。但是高校在进行此项工作时存在需要完善的地方,本文主要阐述在学生参与程度和中期检查等方面存在的问题,并提出相关解决方案。

为民族复兴和国家发晨而学习——在2010年度“国家大学生创新性实验计划”项目启动会议上的讲话

各位老师，各位同学，大家下午好!我每次都会参加这个启动会议，和年轻的学生在一起，我也会稍感年轻些。我认为，这个项目非常重要，国家为什么会设立这个项目呢？在设立这个项目之前，我们学校也设立了本科生科研基金项目，并且已有将近十年的历史了。我认为，对你们来说，这是个参与创新活动的机遇，同时更反映了国家也好，社会也好，学校也好，对于各位同学的期望。

参与国家大学生创新性实验计划的实践体会

"国家大学生创新性实验计划"是高等学校本科教学"质量工程"的重要组成部分,旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式,调动学生的主动性、积极性和创造性,激发学生的创新思维和创新意识,从而全面提升学生的创新实验能力。本文根据作者所参与国家级大学生创新实验计划项目——《西安地区结核分枝杆菌rpsL基因突变情况与链霉素耐药性的相关性分析》,阐述了对实验计划项目顺利实施的因素的认识和理解,并介绍了从实际工作中获得的收获和体会。

主动学习 践行创新——访国家大学生创新性实验计划专家工作组组长 陈启元教授

“大学生创新性实验计划”是“十一五”期间教育部为推动创新性人才培养工作而实施的一项重要改革举措，是教育部第一次在国家层面上实施的、直接面向大学生立项的创新训练项目。该计划2006年开始试点，

“三位一体”的大学生创新性实验计划过程性评价模式研究

针对目前“大学生创新性实验计划”项目实施中普遍存在的“重申报,轻过程和结题管理”以及评价主体单一等问题,本项目开展了“三位一体”过程性评价模式研究,确定了构建评价指标体系应遵循的基本原则,构建了适度、合理、全方位、多元化、针对性强、将过程评价和结果评价融为一体的综合评价指标体系,并提出几点启示。

国家大学生创新性实验计划中的德育问题

本文阐述了学生科研道德培养在教育部推行的国家大学生创新性实验计划中的重要意义，分析了当前计划实施中存在的道德教育不足，同时探讨了解决方法，为我国创新人才的培养和国家大学生创新性实验计划的进一步开展提供建设性意见。

“三位一体”过程性评价模式在大学生创新性实验计划项目中的应用研究

目的探讨“三位一体”过程性评价模式在大学生创新性实验计划项目中的应用效果。方法笔者将本院2020年、2021年获资助的“大创”项目分别设为对照组和实验组,对照组沿用之前传统的管理模式进行管理,实验组应用“三位一体”过程性评价模式进行管理。项目结束后,笔者分别对两组进行问卷调查,比较对照组和实验组在按期结题、能力提升方面的差异。结果经统计学处理,在文献检索、统计学方法的正确选择、统计数据的正确处理三个方面,两组无显著性差异(P>0.05)。在实验操作、研究工作报告的撰写、文章的撰写、填写申报书和结题申请表、PPT制作五个方面,实验组显著优于对照组(P<0.05)。结论较之传统的“大创”项目管理模式,新的评价指标体系将过程评价与结果评价融为一体,能够全方位、多元化、客观地评价“大创”项目的全过程,并指导课题组的创新活动,增强成员的创新积极性,更有利于“大创”项目的管理,值得推广。

国家大学生创新性实验项目:新型F-N-P环三磷腈阻燃剂的合成及阻燃聚碳酸酯的应用

南开大学化学学院为了提高本科生培养质量,通过开展"国创项目"创新综合实验,引导学生积极参加科研创新实践教学环节。介绍了在本科生有机化学综合实验中开设的新型F-N-P环三磷腈阻燃剂的合成及阻燃聚碳酸酯的应用实验,同时介绍了实验具体实施过程和教学效果。

指导国家级大学生创新性实验项目的体会和思考

通过指导国家级大学生创新性实验项目,总结了项目实施的经验和存在的问题,以探索利用教学和科研平台,培养药学专业和制药工程专业创新人才的途径和方法。努力为我国培养出更多高素质的具有创新能力的药学人才。

实施“国家大学生创新性实验计划”的实践与思考

在进入21世纪的今天,科学技术飞速发展和社会生活的迅猛变化,对人才的综合素质提出了越来越高的要求。