思政元素融入军士生国家安全教育课程的策略研究

文章深入探讨了思政元素融入军士生国家安全教育课程的策略研究。文章揭示了思政元素在国家安全教育中的重要价值,并提出了深入挖掘思政元素、强化课程内容的交叉融合、创新教学方式方法、加强实践教学环节和提升师资队伍素质五项切实可行的实施策略。研究结果表明,思政元素融入军士生国家安全教育课程不仅有助于提升军士生的国家安全意识,还能有效提高其思想政治素质。

中小学国家安全教育课程实践及启思——以江苏省中小学国家安全教育课程为例

历时20年的江苏省国家安全教育课程依据江苏省中小学生国家安全意识发展现状,结合江苏省、国内外典型的国家安全教育案例,立足当前中小学生认知发展状况和心理发展现状,以总体国家安全观宣传教育为核心,从认识国家安全、认清我国面临的国家安全形势、理解和践行总体国家安全观、自觉履行维护国家安全法定义务观和做自信的国家安全卫士等五个维度设计课程目标、组织和编写课程内容,并开展了课程试教。

和谐身心:新时代大学生国家安全教育课程的目标和组织原则

建设新时代大学生国家安全教育课程,落实《大中小学国家安全教育指导纲要》,必须抓住大学生国家安全教育课程的目标。和谐身心是大学生国家安全教育课程设置的目标之一,它体现了大学生国家安全教育课程价值的核心要义,体现了大学生国家安全教育课程目标的精神实质,也体现了大学生国家安全教育课程的实践要求。以它为课程的组织原则,具有丰富内涵,可以落实国家安全教育政策和法律要求,契合大学生生活的需要,满足国家安全教育的实践本性和思政品格。

“对分课堂”在高校“国家安全教育”课程中的有效实践

“对分课堂”是一种新颖的教学模式。它将“精讲”与“讨论”相结合,同时给予学生个性化学习与自主反思的时间。“国家安全教育”课程是高校教育体系的重要组成部分,将“对分课堂”教学模式应用于“国家安全教育”课程中,有利于提高教学效果、锻炼学生独立思考能力、增强学生国家安全意识。基于此,文章介绍了“对分课堂”以及“国家安全教育”课程的含义,分析了“对分课堂”在“国家安全教育”课程中的实践情况,提出了完善策略,为高质量课堂教学提供新思路。