高职大学生总体国家安全观教育“三进”路径研究

高职院校总体国家安全观教育方面存在着总体国家安全观理解表面化、片面化,部分学生学习功利化,课程教学碎片化和教育渠道单一化等诸多问题。高职院校应通过“建强师资队伍,建设支撑体系”“实现思政课程、课程思政协同育人、同向发力”“创新国家安全教育形式,提高学生学习主动性、积极性”“重视学生主体地位,增强总体国家安全观教育实效性”等路径,深入推动总体国家安全观“三进”教育。

西方话语霸权下大学生总体国家安全观教育的冲击和应对

西方话语霸权在于塑造“西方优越论”,构建一元化的世界。西方话语霸权呈现出通过学术理论渗透、政治观念渗透、思想文化渗透、热点炒作渗透的新动向,对大学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,总体国家安全观教育带来巨大冲击。高校务必从强化教师队伍建设、培养学生知行能力、打造安全教育环境、增强学术自立自信等方面着手,有效应对西方话语霸权,提高学生国家安全意识。

新媒体时代大学生总体国家安全观教育优化路径研究

高校在新媒体时代开展大学生总体国家安全观教育具有全方位、多层次、宽领域的教育优势。但是,网络中复杂的信息来源使信息内容真伪难辨,信息碎片化传播使认知体系难以建立,信息评价两极化严重,这些问题也给大学生总体国家安全观教育带来了挑战。为此,在新媒体时代,相关主体可以从搭建新媒体传播矩阵、加强新媒体技术支持、建设新媒体师资队伍、创新教育理念和完善教育内容、加大政策支持和监管力度等五个方面优化大学生总体国家安全观教育路径,切实保障大学生总体国家安全观教育的高效展开。

普通高校总体国家安全观教育效果评估指标体系研究

鉴于当前高校总体国家安全观教育效果评估不规范的现状,构建科学的评估指标体系对于提高大学生总体国家安全观教育质量具有重要意义。研究以转化学习理论为指导,利用Kirkpatrick评估模型,通过相关文献和政策文本研究,初步构建高校总体国家安全观教育效果三级评估指标。并在此基础上,运用德尔菲法进行指标修正,通过专家调查法和层次分析法确定权重,形成最终有效的评估指标体系和评估量表。通过权重分析发现,实践运用能力的提升与学习收获、符合国家安全战略需求的课程设置、课堂教学主渠道作用的有效发挥对教育效果的影响最为显著。

总体国家安全观教育融入高校思政教育的多维思考

总体国家安全观是新时代内涵丰富、开放包容、不断发展的思想体系,它也是党中央应对国家安全面临的严峻挑战。总体国家安全观教育融入到高校思政教育课程中,有助于更好的落实立德树人的教育理念,培养出新时代具有较强素质能力、具备总体国家安全意识的人才。基于此,文章对总体国家安全观教育融入高校思政教育展开分析和研究,从多个角度进行深入剖析,以供参考。

总体国家安全观教育融入高校思政课教学初探

总体国家安全观融入高校思政课是时代之需要,是落实立德树人根本任务的关键课程的重要保障,是安邦定国的重要保证。本文从总体国家安全观融入搞笑思政课的时代北京出发,分析当前总体国家安全观融入高校思政课的时代意义,并提出总体国家安全观融入高校思政课需贯彻系统性、主体性、真实性的基本原则;针对于此初步探讨总体国家安全观融入高校思政课应当在此原则基础上进行师生共建,创设真实情境,将总体国家安全观的科学理论有机融入高校思政课中。

大学生总体国家安全观教育的价值意义、现实困境与实践路径

大学生总体国家安全观教育具有维护新时代国家安全、落实立德树人根本任务、培育大学生健康人格等重要价值。现阶段,高校开展总体国家安全观教育仍面临课程建设不完善、师资队伍建设不足、教育形式单一等问题,需要解决这些问题以提升教育实效。运用“理论+实践、线上+线下、校内+校外”的系统构建思维,明确从知识讲授加强、情感体验丰富和学习阵地拓宽等三方面发力,提出思辨课堂、实践课堂和指尖课堂等3种课堂的建设。

高职学生总体国家安全观教育现状研究

总体国家安全观具有全面性、系统性、辩证性的鲜明特点。为了让学生的国家安全观念更深入,学校需要对高职学生开展相关教育,让其能够了解国家领土安全的重要性,肩负起振兴中华的重任。现阶段,对于高职学生国家安全观教育中存有的很多不足,学校必须采取一定的手段和措施,使总体国家安全观念在高职学生心中牢固树立,具体需要做到:向高职学生普及国家安全观教育,打造国家安全观教育总体框架,转变总体国家安全观教育模式,打造总体国家安全观教育氛围,从各个角度逐个击破,提高总体国家安全观教育水平。

新时代高校国家安全观教育路径探索

高校作为人才高地、创新高地,承担着培养创新人才和高素质人才的重大使命,也承担着国家安全教育的重要任务。目前,高校国家安全观教育存在课程设置不完善、缺乏相关师资队伍建设与教育保障机制、教育内容缺乏延展拓展、教育形式缺乏创新等问题。本文对新时代高校国家安全观教育存在的问题及其原因进行系统梳理与分析,并提出新时代高校国家安全观教育路径构建策略。

大学生总体国家安全观教育研究——基于山东省日照市驻地高校的考察

大学生群体作为担当民族复兴的时代新人、国家发展的宝贵人才和维护国家安全的后备军,肩负重任,因此,加强大学生总体国家安全观教育刻不容缓。但从实际情况来看,总体国家安全观在高校的宣传普及与学生群体自觉践行之间存在明显不足。因此,高校应当坚持总体国家安全观理念,补足校园安全教育短板,时刻牢记“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的重要问题,切实贯彻和推进学生群体总体国家安全观教育,使学生群体将总体国家安全观教育理念记于脑、融于心,内化为自我意识与自觉行为,为社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴凝心聚力提供强大人才支撑。

数字时代总体国家安全观教育问题与优化路径——以粤港澳大湾区部分高校为例

党的二十大开创了维护国家安全的崭新局面,对总体国家安全观教育做出了新部署。本研究以粤港澳大湾区部分高校为例,采用抽样问卷调查与半结构式访谈相结合的方法,探析数字时代高校总体国家安全观现实难题与优化路径。当前,粤港澳大湾区高校在总体国家安全观意识观念、教育内容及教育模式等方面仍存在问题。因此,推动总体国家安全观教育在高校落地生根,必须推动总体国家安全观融入课程思政教学、结合不同门类思政课定位总体国家安全观教育的特点、结合国家安全热点将非传统安全融入总体国家安全观教育以及结合数字技术筑牢总体国家安全观教育在互联网的主阵地,为实现中华民族伟大复兴提供坚实的教育保障。

新时代大学生总体国家安全观教育探析

总体国家安全观是新时代大学生思想政治教育的重要内容,加强大学生总体国家安全观教育有利于促进学生全面发展,有利于落实立德树人根本任务,有利于维护国家安全建设。因此,文章以“总体国家安全观”为导向,针对当前大学生总体国家安全观教育存在的培养目标有待明晰、内容体系有待深化、课程设计有待完善等现实挑战进行分析,从明晰培养目标、优化教学内容、创新教学模式等方面构建内容体系,从而促使大学生总体国家安全观教育“因事而化、因时而进、因势而新”,不断提高大学生总体国家安全观教育的针对性和实效性。

基础教育阶段总体国家安全观教育的展开路径

基础教育阶段开展总体国家安全观教育,有助于学生树立正确的国家安全意识,掌握维护国家安全的行为能力。然而,当前基础教育阶段总体国家安全观教育面临着教育内容缺乏全面性、教育主体缺乏广泛性、教育方式缺乏创新性、教育师资缺乏专业性等现实困境,使得教育质量存在较大提升空间。为取得更好的教育效果,需要从完善顶层设计,制定系统规划;丰富教育主体,拓展实践教学;强健育人师资,落实课程思政;创新考评机制,明确效果导向等方面优化基础教育阶段总体国家安全教育的实践路径,从而促进教育的良性发展。

推进大中小学总体国家安全观教育一体化的机理与路径

推进大中小学总体国家安全观教育一体化是培养担当民族复兴大任的时代新人的重要途径,是遵循学生认知发展规律的逻辑使然,是解决国家安全观教育现实困难与不足的需要。推进大中小学总体国家安全观教育一体化需要贯彻总体国家安全观教育一体化理念,细化落实总体国家安全观教育一体化育人目标,加强总体国家安全观教育内容的有机贯通和衔接。为此,各地区各部门应坚持统一性与多样性相结合,全方位构建总体国家安全观教育管理制度一体化;坚持系统论的原则,全链条推进大中小学总体国家安全观教育一体化建设;推动总体国家安全观教育师资一体化,发挥教师主导性作用。

总体国家安全观视域下国家安全观教育探索

国家安全是立国之本,是国家存在和发展的根本保障。具备国家安全意识,保护国家安全是每个大学生应尽的责任和义务。总体国家安全观教育是维护国家安全的迫切需要、立德树人的根本任务、实现中国梦的必然要求。但当前存在大学生对总体国家安全观认知不足、国家安全教育内容过于狭窄、形式与课程体系不够完善等问题,因此,需要正确引导和教育当代大学生树立正确的总体国家安全观,提升其自我总体国家安全意识,成为维护国家安全发展的中坚力量。

小初高思政课一体化教学推进总体国家安全观教育

在统筹推进小初高思政课一体化建设的大背景下,总体国家安全观教育要做到一体化,总体国家安全观的学习要循序渐进,小初高思政课教材内容要统筹安排。小初高思政课一体化教学推进总体国家安全观教育,需要对标课程内容来梳理开展总体国家安全观教育的教学内容,根据课程目标来明确总体国家安全观教育的教学目标,落实教学建议以优化总体国家安全观教育的教学方法。

总体国家安全观教育融入新疆高职院校思政课教学路径探析

教育部要求“持续推动国家安全教育进学校、进教材、进头脑。”[2]由此可见,总体国家安全观教育融入思政课程对我国的发展建设十分重要。青年学生处于人生关键时期,有其特殊性,青年大学生容易接受新事物,但思想有不稳定性。青年的发展对自身、社会安全稳定有重要作用,因此要教育青年大学生树立正确的总体国家安全观是题中之义。

新媒体时代大学生国家安全观教育研究

新媒体时代的大学生国家安全教育观教育中,大学生群体对国家安全观认知不足,欠缺系统的国家安全观教育内容以及师资。新媒体时代加强大学生国家安全观教育的对策是:加强信息传播监督管理、构建新型国家安全观教育体系、架构国家安全观教育师资队伍。

大学生国家安全观教育影响因素分析

作为社会主义现代化的建设者和接班人,大学生的国家安全观教育状况直接关系着国家的稳定和社会的长治久安。通过对上海1246名大学生的问卷调查发现,受外部、内部场域及自身意识的影响,当前大学生对国家安全相关知识了解不深,对时政关心程度偏低,国家安全观教育形势明显堪忧。加强大学生国家安全观教育,需要政府、高校、学生密切配合,多渠道全方位立体式提升大学生的国家安全意识。

大学生国家安全观教育价值定位及体系构建探析

加强新时代大学生总体国家安全观教育,对于引导大学生维护国家长治久安,深化大学生爱国主义教育实效,促进大学生价值塑造和能力培养具有重要意义。在全面深入贯彻落实总体国家安全观的理论指引下,大学生国家安全教育体系构建应始终注重教育内容历史性与时代性统一,教育实施针对性及有效性并重,教育体系系统性与交叉性结合,教育对象全员性与差异性兼顾的原则,真正就培育大学生国家安全意识、国家安全素养及国家安全行为进行系统谋划、科学细化,充分发挥课堂教学主渠道育人作用,积极运用新媒体技术,大力拓展多样化育人载体平台,着力推进国家安全教育教师队伍建设。