试论大学英语四、六级考试改革与综合应用能力的检测

一、引言 语言测试是以测试学生的语言能力为目的,但随着语言学理论、二语习得理论以及测试学理论的发展,不同时期和不同形式的测试对语言能力的界定有所不同.

贯彻落实《实施意见》 推进国家英语能力等级考试建设

1坚定不移地贯彻落实《实施意见》,深入推进外语能力测评体系建设 2014年9月,国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》）。今年3月上旬,中央全面深化改革领导小组办公室督察组到教育部和上海、浙江、广东、重庆、北京等省（市）就《实施意见》贯彻情况进行调研、督察。

高职高专英语应用能力考试B级试卷分析与启示

根据高职高专英语应用能力B级考试中听力理解、词汇与语法、阅读理解、英译汉、写作等方面试题的特点,高职高专英语教学要加强听力训练,使学生熟悉特定语境下的情景英语;注意词汇以及基础语法知识的教学;加强阅读理解训练,精读和泛读相结合;加强翻译训练,强化长难句、定语从句、被动句等特殊句型的翻译;注重写作训练,鼓励学生多背诵例文、范文,熟练掌握大纲要求和各类文体的特点。

如何有效应对高职高专英语应用能力B级听力考试

分析了目前高职高专学生的英语听力教学实际情况和听力学习特点,结合英语应用能力B级听力考试的三种题型,对如何有效应对B级听力考试,提高学生的英语应用能力提出了建议。

高等学校英语应用能力考试A级阅读部分内容效度研究

本文基于1995年Bachman等人开发的交际语言能力(CLA)评测工具和列表,针对高等学校英语应用能力考试A级(PRETCO-A)阅读部分提出一个CLA评测工具和列表,并结合《高职高专教育英语课程教学基本要求》,从语法能力、语篇能力、语用能力、社会语言能力和策略能力等方面,通过对近三年PRETCO-A阅读部分所考查的词法(LEX)、词态(MOR)、句法(SYX)、衔接(COH)、修辞(ORG)、主旨(MID)、推理(INF)、意图、见解和态度等(IOA)、结论(CON)、语域(REG)以及策略能力(STC)等方面进行比对统计,从交际能力与语言技能等角度对PRETCO-A阅读部分的内容效度进行了分析探究。

高职英语应用能力考试过级率现状分析与对策研究

以九江职业大学学生英语应用能力考试通过率为例,分析了学生的英语学习现状、学习中存在的问题、过级考试的障碍,阐述了提高英语应用能力考试通过率的一些措施。

从英语应用能力考试B级考试谈高职院校英语教学

高等职业院校英语应用能力考试(PRETCO)是高职院校学生英语水平的英语测试,但是高职院校的学生通过此项考试并不意味学生的实际应用水平达到高职英语教学的基本要求以及学生实际应用水平就能满足今后工作的要求。所以在实际的教学过程,高职英语教学必须将英语基础知识的传授和培养学生实际应用能力相结合。

非英语专业学生英语应用能力A级考试错误分析及对策

高等学校英语应用能力是目前国内高职院校规模最大的英语考试,目的是考核考生的语言知识、语言技能和使用英语处理有关一般业务和涉外交际的基本能力。本文拟针对湖南省英语应用能力A级考试历年真题进行分析,总结命题规律和发展趋势,在此基础上,本文运用错误分析理论对实际收集的非英语专业学生真题模拟测试中的错误进行了统计和分析,并提出了相应的过级辅导对策。

英语应用能力B级考试翻译常见错误分析

翻译是大学英语教学的重要部分,英译汉是高等学校英语应用能力B级考试的考核内容之一,可是由于学生翻译能力较差,丢分严重。论文结合教学实践,针对学生考试中的常见翻译错误进行具体分析,并简要提出了相应的教学策略,以提高学生的英汉翻译能力和B级考试成绩。

浅晰高等学校英语应用能力考试(B级)

语言测试是语言教学的一个重要组成部分。近年来,越来越多的高职高专院校学生开始参加高等学校英语应用能力考试,这项考试对广大师生的教和学都产生了很大的影响。事实上,人们由于在不同时期对于语言本质或语言能力的认识不同而形成了三代语言测试理论,从高等学校英语应用能力考试的主要题型、内容来看它与哪代策试理论关系更紧密;该考试的效度、信度如何;该考试对教师教学和学生学习英语有怎样的影响。通过以上分晰,希望该考试能给教学带来一种良好的导向作用。

高职院校应用英语能力B级口语考试反拨效应对比研究

一项科学的考试不仅在考前,还应在考后对应试者产生积极的反拨效应。本文应用PPP反拨效应模式,通过对学生考前及考后的问卷数据分析,探讨口语考试是否对学生的后续学习产生积极的反拨效应。结果显示,B级口语考试对学生的后续学生产生了积极的影响。

专升本英语统一考试大纲、题型与英语应用能力A级考试比较及解题技巧

文章针对湖北省所有高职高专学生必须参加的高等学校英语应用能力A级考试及部分学生专升本必须参加的专升本英语统一考试,比较分析了这两种考试的大纲要求、五大题型及其解题方法。

高等学校英语应用能力(A级)考试应对策略

本文主要论述如何辅导学生参加高等学校英语应用能力(A级)考试。通过借鉴以往辅导学生参加成人高考英语考试的经验,结合英语应用能力(A级)考试的具体要求,针对其题型的特点,引导学生自主复习。

英语应用能力写作卷面分析及对教学的思考——以2014年12月江苏省应用能力考试B级写作为例

高职高专英语应用能力考试已经受到越来越多考生和教师的关注,其测试信度和效度也已经得到有力的证明。作为测试中占15分的写作部分,考生们得分普遍较低。本文以2014年12月江苏考卷为例,分析考生写作中的失分原因,指出需要对教学基本要求的"实用够用"重新定位,并提出相应的教学思考。

试论英语应用能力考试(B级)作文的写作对策

通过对全国高等学校英语应用能力考试(B级)写作评分标准的探讨,以及各分数段作文的特点和得分点,对学生在写作过程中存在的词汇、语法、篇章结构等问题进行了剖析,对如何提高高职高专学生英语作文水平进行了反思,并提出了相应对策。

高职高专英语应用能力A级考试写作测试反拨作用研究

英语测试与英语教学是相辅相成的,许多高职高专院校都要求学生们参加英语A级考试,以检测学生的听说读写译的综合能力,而其中写作是一直比较重要的部分。反拨效应是指测试对教学的影响,也有很多专家学者对英语A级考试的反拨作用进行深入的研究。本文针对高职高专应用能力测试中所反映的问题提出几点解决的策略,结合平时在教学实践中积累的部分经验提出对高职高专英语写作方面的反拨作用的几点建议。

英语应用能力A级考试对听力教学的启示

文章简要介绍了英语应用能力A级考试中听力测试的内容,分析了目前高职学生的英语听力实际情况,对如何有效应对英语A级听力考试,提高学生的英语应用能力提出了几点教学建议。

英语应用能力考试(A级)对听力教学的反拨作用研究

语言测试对教学工作有着不可忽视的反拨作用。介绍了反拨作用的分类,高职英语听力教学的特点,并从正反两个方面分析了高等学校英语应用能力考试对高职英语听力教学的反拨作用。

对大学英语应用能力等级考试(B级)的浅析

通过对大学英语应用能力等级考试(B级)的效度,信度,及反拨作用的分析与研究,旨在剖析该考试的实用性和重要性。

英语应用能力考试对高职英语翻译教学的挑战

英语应用能力考试是针对高职高专学生开设的英语等级考试,旨在考察学生的英语综合应用能力。随着教育改革的逐步推进和增加学生就业竞争力,更多的高职院校学生参与到该考试中,同时这也给高职英语的教学和测评带来了较大的挑战。文章基于教学实践,探讨英语应用能力考试对高职英语翻译教学带来的挑战并深入讨论该考试的翻译教学优化路径。