开放教育教学点与国家开放大学学习中心建设

近日,教育部已经正式批复同意在中央电大的基础上建立国家开放大学,这标志着从广播电视大学到开放大学的战略转型即将实现。针对未来国家开放大学的学习中心应如何定位并具备哪些功能和职责,本文系统地梳理了开放教育教学点的由来及其定位和职责,并提出了对国家开放大学学习中心将来定位和职责的几点思考,如要继承开放教育教学点的定位和职责、增强为社区教育和终身学习服务的功能、理清地方学院与学习中心的职责分工以及明确国家开放大学学习中心的准入标准。

国家开放大学学习中心信息化标准体系探究

国家开放大学利用信息化手段组织开展教育教学,学习中心作为国家开放大学办学终端,是直接面向学生的办学机构,依托国家开放大学各种平台和信息化资源组织开展相应的教育教学活动。信息化建设及应用条件作为考核学习中心教育教学的重要能力之一,采用Delphi专家评审法构建开放大学学习中心信息化标准框架和标准体系,并将信息化标准作为学习中心准入和退出标准的重要组成部分,以提升学习中心的信息化应用水平和重视程度,为学习者提供更好的学习环境。

国家开放大学学习中心的功能作用研究——基于国家开放大学(江西)办学体系建设的探讨

学习中心是国家开放大学的办学终端,具有推动国家开放大学成为学习型社会建设的重要支柱、促进国家开放大学真正成为一所办在社会中的办学实体的作用;同时,也具有影响国家开放大学系统良性高效运行,以及保障国家开放大学的教育教学质量等作用。学习中心功能分为系统内与系统外两个方面,系统内功能主要体现在办学方面,包括办学、服务、管理、反馈、传播等;系统外功能主要体现在社会服务方面,包括成为本区域的远程教育服务中心和终身教育学习平台。学习中心功能的确定,既要坚持标准化原则,又需坚持多样化原则;既要坚持国家开放大学办学体系的一体性,又要允许中间层胶的功能定位存在多样性。

构建国家开放大学学习中心教育评价体系思考

评价模式的改革是国家开放大学的改革重点之一,通过对评价理论的历史考察和对电大多年评价实践进行总结与分析,提出了办学、教学、学习三个层面构建评价指标标准体系及具体指标要求,分析了运用电子档案袋评价法开展的评价优势与特点及运用过程的相关要素;总结出四项更新的评价理念:多元性、过程性、外适性、立体性。

国家开放大学学习中心主任胜任力模型构建研究

学习中心作为国家开放大学的基层教学服务单位,是国开办学系统的重要终端。终端的办学能力如何,决定了系统的办学力,也影响到电大到国开的转型问题。而学习中心的办学能力除了受师资、设施、组织机构等因素影响外,更与学习中心主任的能力素质相关。学习中心主任具备什么样的能力素质,是否能胜任这一岗位的要求,影响着学习中心的办学能力和终端建设,也关系着国开系统的建设和教育质量保证。文章通过文献分析,结合学习中心主任的角色定位和能力素质调查,确定了学习中心主任这一角色应具备的岗位能力要素,并根据学习中心主任能力的分类构建了学习中心主任胜任力的假设模型。

关于国家开放大学学习中心准入与退出机制的思考

开展国家开放大学办学体系建设试点,必须聚焦于学习中心的建设与运行,重点探索学习中心的构成要素、评价标准、运行机制等。国家开放大学学习中心准入与退出机制是国家开放大学体系运行机制的组成部分之一,对其研究与思考在试点中突显重要的地位。本文从回顾梳理广播电视大学开放教育教学点准入与退出机制入手,分析了开放教育教学点准入与退出机制中存在的问题,进一步说明了建立新型国家开放大学学习中心准入与退出机制的必要性以及其目标和原则,初步提出了国家开放大学学习中心准入与退出机制的框架设计。

国家开放大学学习中心评价体系构建策略

伴随着教育改革的推进,国家开放大学的相关制度不断健全和完善。为了促进我国教育事业的健康可持续发展,社会各界逐渐加强了国家开放大学学习中心评价体系的建设,致力于评价体系研究,从而为国家开放大学学习中心评价体系的构建提供良好的条件,并奠定坚实的基础。首先从学习中心评价理论和学习中心评价发展趋势这两个方面对学习中心评价进行了概述,然后分析了国家开放大学学习中心评价的评价体系片面化、评价标准单一化、评价方式僵化和评价方法固化的现状,最后提出国家开放大学学习中心评价体系的构建策略。

基于网络的国家开放大学学习中心建设研究

文章对国家开放大学研究的基本理论和具体实践进行细致的分析,并且提出了基于网络建设下的国家开放大学学习中心的建设对策,旨在提升现代大学办学能力,提升社会整体文明程度,实现学习型社会的建设发展。

国家开放大学学习中心设置研究——以江西广播电视大学为例

学习中心是国家开放大学办学组织体系直接面向学习者开展人才培养、培训的基层终端。优质的学习中心,是国家开放大学建成世界一流开放大学的必要保障。通过客观分析江西广播电视大学教学点现状,从多个维度对国家开放大学学习中心设置与管理提出意见和建议。

国家开放大学学习中心教师培训模式创新的思考

加强教师队伍培训工作,是提高国家开放大学学习中心(以下简称学习中心)教师队伍专业化水平的重要途径。近年来,随着国家开放大学建设的全面推进,国家开放大学启动实施了一系列面向基层学习中心教师队伍的培训项目,在加强学习中心教师队伍建设与提高学习中心教师队伍专业化水平方面,取得了显著成效。然而,由于历史欠账太多,学习中心师资队伍培训工作依然存在许多困难和问题,面对教师队伍建设的新形势,以问题为导向,进一步加强学习中心教师队伍培训模式创新,建立极富针对性和实效性的学习中心教师队伍培训模式,从而为全面提高学习中心教师队伍专业化水平提供强劲的助力平台。

国家开放大学学习中心的运行机制探析

开放大学办学终端是学习中心,本文从学习中心的准入与退出机制、投入与激励机制、建设与管理机制和人才队伍培养机制四方面对学习中心的构建模式进行梳理,并提出可行性研究论证。

以“四化”为架构,构建县级学习中心办学新模式——国家开放大学学习中心办学模式及定位的思考与探索

学习中心是国家开放大学的基石,对其办学模式及定位和运行机制及功能发挥进行初探,有着重要的意义。结合基层电大多年运行取得经验及发展壮大实践,通过发放调查问卷,对调查数据分析,与教师、学员座谈交流,实施说课、讲课、评课三课式流程的"大课制"教学改革等一系列措施,集中研究了学习中心的办学模式定位及运行机制。总结研究出一套以"四化"为架构的县级学习中心的办学新模式。

国家开放大学学习中心需建立退出机制

在《江西广播电视大学学报》2014年第1期《国家开放大学学习中心的运行机制探析》一文中指出，《国家开放大学建设方案》提出，国家开放大学的办学体系由总部、分部、学院和学习中心构成。学习中心是国家开放大学的具体教学实施单位，其主要职责是：在分部或学院指导下开展招生、考试和具体的教学管理、教学辅导和学习支持服务工作；组织实施各类培训项目和开展社区教育等工作。

国家开放大学学习中心呈现方式初探

学习中心作为国家开放大学办学体系的终端,是覆盖面最广和最能深入基层的终端办学实体,应建立学历教育与非学历教育并重的办学形式,构建系统性、多元化的学习支持服务体系,形成多样化、自主化的考核形式,以更快更好地实现由广播电视大学向国家开放大学的战略转型。

国家开放大学学习中心运行机制探析

本文介绍了我国开放大学学习中心的四种运行机制并对相关内容提出了可行性的论证。四种机制即准入和退出机制、投入和鼓励机制、建立和管理机制、人才队伍培养机制，文章通过对这四种机制的讲解从而进行对学习系统的梳理。

大学生学习能力视角下高校图书馆未来学习中心构建策略

文章分析我国大学生学习能力现状和存在的问题,基于大学生学习能力视角提出高校图书馆未来学习中心构建策略,即构建智慧学习环境,培养自主学习能力;利用知识图谱模型,培养科研思维能力;应用场景化学习教学模式,实现理论与实践紧密结合。

未来学习中心的理论内涵及实践路径——山东大学图书馆的思考与探索

教育部提出建设未来学习中心的倡议后,山东大学图书馆深入调查分析全国同行经验,加强理论内涵研究,从新空间观、新信息资源观、新服务观和新队伍观四个维度展开实践探索,以期推动高校图书馆转型与发展,更好地服务于高校教育教学改革和人才培养工作,在若干领域取得了进展,丰富了未来学习中心建设的理论认知和实践经验。

未来学习中心:大学图书馆学习空间变革的动力机制与价值趋向

大学图书馆空间建设、利用、整合、行为悖论是学习空间变革的现实动因,大学学习范式转化、学习行为分化、学习技术进化等外因和物理空间局促、数字空间无序、混合空间区隔等内因与学习空间服务竞争共同构成学习空间变革的动力机制。国内外典型案例表明大学图书馆在空间内涵上由资源本位转向学习本位,在空间地位上由容器边缘转向活动中心,在空间治理上由延续传统转向谋划未来。为此,在未来学习中心建设进程中要准确把握高等教育发展大势,明晰大学学习原理,发挥学习技术巨大潜力,认清学习空间深刻内涵,树立服务意识以助力高等教育高质量发展。

国家开放大学和学习中心的在线教育模式的机遇与挑战分析

随着全球化、数字化和个性化的教育需求日益增加,在线教育已经成为教育领域的一大热点。国家开放大学和学习中心作为中国开展高等教育远程教育工作的主要机构之一,不断探索在线教育新模式,通过整合各种教学资源、采用互动式教学方法、建立专业化的在线教学团队等手段,提高教学质量和受众范围。文章首先概述了在线教育的发展趋势,并介绍了国家开放大学和学习中心的在线教育模式,包括管理模式和质量保障机制;然后探讨了国家开放大学和学习中心在线教育的机遇和挑战;接着针对国家开放大学和学习中心在线教育实践,案例分析了在线课程和教学资源、学生参与和成果评价、效果和经验总结等方面;最后,结合未来在线教育的趋势和发展方向,提出了相应的建议和改进措施。本文旨在探讨国家开放大学和学习中心在线教育的现状和问题,并对未来的发展做出预测,为其他高等教育机构提供借鉴和参考。

面向未来学习中心的大学生学业预警模型研究

自改革开放以来,我国高等教育规模不断扩大,本科生学业不佳的问题也日益凸显,因此,针对大学生的学业预警和早期帮扶是高校迫切需要解决的问题。针对鲜有基于图书馆利用数据构建大学生学业预警模型的现状,文章融合南京航空航天大学教务处学业数据和图书馆利用数据,利用机器学习方法构建了大学生学业预警模型。研究结果表明:对逻辑思维要求高的科目对学籍异常有显著影响;在图书馆利用数据中,学生入馆次数相比借阅次数更能显著影响学生成绩。研究结果可为高校建设未来学习中心、提高教务管理和图书馆服务水平提供参考。