国家教育意志与教育公权力的运行体制分析——对国家与教育关系的一种理论探讨

国家教育意志作为社会公共教育意志的集中体现,主导着国家整体教育事业的发展,其形成方式与国家的政治体制密切相关。国家实现自身教育意志的能力可大致区分为意识形态掌控与教化能力、教育财政能力、教育行政能力、教育专业引领能力四个方面,就我国当前的情况而言,国家在有的方面表现出很强的能力,而在某些方面则表现得能力很弱。要建设真正的教育强国,需要着实改进国家的教育财政能力与教育行政能力,并赋予专业领域以真正的自主性,涵养真正的专业精神。

从教学大纲到课程标准:中职公共基础课程中国家教育意志的嬗变

课程标准是关于课程的基本规范和质量要求,是课程计划中每门学科以纲要形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。2017年教育部启动中职公共基础课程国家标准的修订,将过去一直延用的“教学大纲”改为“课程标准”。从教学大纲到课程标准意味着国家教育意志的意义嬗变,这种意义嬗变主要表现为作用载体从课堂教学转为课程建设,基本视域从关注教学过程转向注重学习结果,目标取向从注重三维目标转向培养学生的学科核心素养。国家教育意志的嬗变需要每个职教人的专业理解与实践,每个职教人应将国家的教育意志融入到每堂课的教学实践中、应用到每位学生的综合素养培育上,实现从教学大纲向课程标准的教学“转身”。