中国四次国家教育规划的特点、影响及问题分析

改革开放以来的四次国家教育规划是中国进行重大教育决策、部署教育发展战略的主要轨迹。梳理分析四次国家教育规划,可以发现它们具有备受党和政府重视、内容全面且重点突出、注重科学性与规范性等特点。中国国家教育规划的影响主要在于:开创了一条有中国特色的教育发展道路;在教育事业的各个领域取得了巨大进步;加快了人们的思想解放,促进了教育国际化。在国家教育规划过程中,也存在着决策程序不够科学化、一些改革步伐不够大、部分改革缺乏保障机制及难以落到实处等不足及问题。

《国家教育规划纲要》视野下高职院校师德建设的意义、问题及对策

以《国家教育规划纲要》为视角,分析目前高校师德建设的意义、问题,并提出加强高职院校师德建设的对策。

在《国家教育规划纲要》颁布背景下对少数民族传统体育游戏教材化的思考

本文采用文献资料法和专家访谈法,以少数民族传统体育游戏为研究对象,在《国家教育规划纲要》颁布背景下对少数民族传统体育游戏教材化进行研究和思考,得出结论和对策。

关于民办高校落实《国家教育规划纲要》的若干思考

《国家教育规划纲要》对民办教育的定位及发展民办教育的措施具有重大意义;各级管理部门需先行落实《教育规划纲要》,需下大力气来清理并纠正对民办学校的各类歧视政策,鼓励支持民办教育的发展;民办高校自身落实《教育规划纲要》需提高教育教学质量,创新人才培养模式,提高管理水平,实现管理科学化,搞好师资队伍建设。

国家教育规划纲要与现代家庭教育

一、认识要上《纲要》国家教育规划纲要四处阐述家庭教育,足见家庭教育地位重要,作用重大。第二章(四):"把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。"——一个"渗透"、一个"贯穿",家庭教育在事关素质教育这一战略主题的"德育"中发挥着重要功能。

关于《国家中长期教育规划纲要(2010—2020)》的理解与实践问题

《国家中长期教育规划纲要(2010—2020)》的制定经历了一个不寻常的过程,具有不寻常的意义。在内容上《国家中长期教育规划纲要(2010—2020)》体现了政策的连续性和创新性;还需要在理解与实践上下功夫。不同类型的高校应根据《国家中长期教育规划纲要(2010—2020)》合理定位,结合自身实际制定科学的发展规划。

领会:全面实施的前提条件与精神支撑——《国家中长期教育改革和发展规划纲要》解读

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是今后十年全国教育的纲领性文件,其框架设计是在教育体系结构及影响因素的理论分析与实践反思基础上对教育规划纲要文本的一种积极探索,主要思想有教育优先发展、教育公平和以人为本,重要特征或蕴含的精神有继承性、务实性、开放性和创新性,能否大见成效关键在于全面实施并落到实处,而深刻领会则是其前提条件与精神支撑。

别让义务教育“国家标准”难落地

今年8月6日,教育部网站发布《义务教育学校管理标准（试行）》,北京市海淀区等7个地市、区县成为标准实验区,全国1600所学校本月起严格执行92条规定。规定包括：义务教育阶段学校不举办任何形式的入学或升学考试,学校要布置学生家务劳动,举办校园开放日,保证小学生每天10小时、初中生每天9小时睡眠等。

教育信息化的学科归类及其与现行教育学的关系——试论教育技术学科晋升为一级学科的合理性与迫切性

本文依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和国务院学位委员会、教育部印发的《关于修订学位授予和人才培养学科目录的通知》,考察其中被高度强化的"教育信息化"。从实施它的学科归类看,只能由教育技术学担当;从完善教育学科体系看,它与现行教育学呈现明确的互补与并列关系;最后,从一二级学科之间的学理关系上看,它足以踏进一级学科的门槛。可见,教育技术学晋升一级学科,既是完全合理的,也是这三方面一致的迫切要求。

以问题为抓手 推动高中阶段教育普及

党的十八届五中全会提出,要在推动义务教育均衡发展的同时,'普及高中阶段教育'。这就意味着'十三五'期间,我国高中阶段教育将迎来一个快速发展的新时期,到2020年将全面实现高中阶段毛入学率达到90%以上的目标。过去5年,我国高中阶段教育不断发展,毛入学率从2009年的79.2%增长到2014年的86.5%。

探索性的城乡小学教育对比研究

一、引言1.研究背景李克强总理在2015年政府工作报告中谈及教育时不仅要求促进"公平发展",还强调"质量提升"。这说明公平与质量成为教育发展的核心命题。当前,我国教育从"有学上"的机会公平阶段逐渐步入"上好学"的过程和结果公平阶段。而这一问题在我国集中体现在城乡教育质量的差距上。正如全国人大代表、四川大学华西基础医学与法医学院院长侯一平认为,目前包括国家教育规划纲要以及教育部的相关文件。

从《职业岗位分类词典》看加拿大的职业技术教育

《职业岗位分类词典》是《加拿大职业分类词典》的中译本。 《加拿大职业分类词典》是一部描写加拿大人所从事的各种职业并进行全面分类的工具书。是目前世界上已出版的同类工具书中篇幅最大,内容最充实的一部。它不但在加拿大得到多方面的应用,并且在不同社会制度的国家中有着广泛的通用性。中译本《职业岗位分类词典》是根据国家教育委员会的决定,由国家教育规划办公室负责组织编译的。从85年秋到88年初,集中了西安交通大学等二十多个单位,近百人,汇集了《加拿大职业分类词典》从77年到87年最新版本的内容,几经编审和校订而成。

“普及高中阶段教育”并非延长义务教育

党的十八届五中全会会议公报提出,提高教育质量,推动义务教育均衡发展,普及高中阶段教育,逐步分类推进中等职业教育免除学杂费,率先对建档立卡的家庭经济困难学生实施普通高中免除学杂费,实现家庭经济困难学生资助全覆盖。一些舆论把'普及高中阶段教育','领会'为高中阶段教育纳入义务教育,延长义务教育年限。这可谓是带有善意的误读。说其带有善意,是因为这传递出社会舆论期望进一步延长义务教育年限的期待;

依靠社区打通教育服务“最后一公里”——《关于进一步推进社区教育发展的意见》解读

教育部等九部门联合下发《关于进一步推进社区教育发展的意见》,这是2004年以来首次在全国范围内针对社区教育出台的文件。时隔12年,为何再推社区教育？文件的出台将带来哪些影响？加快推进学习型社会建设的战略举措＂建设学习型社会是党的十八大明确提出的战略任务。习近平总书记指出,要努力发展全民教育、

职业教育就业热招生冷当如何化解

近年来,职业院校毕业生就业率一直处于较高水平。然而不少职业院校却遭遇报名人数持续低迷的尴尬。教育部公布的数据显示,自2008年普通高考报名人数达到最高峰时的1050万之后,已连续四年出现下滑趋势,不少高职院校已出现了严重的生源不足。（5月25日《中国青年报》）

在十二届全国人大四次会议举行的记者会上 袁贵仁教育部长与中外记者恳谈农村教育

一、＂十三五＂义务教育是否会进一步延长？义务教育仍为九年,但支持地方延长免费教育年限袁贵仁部长说,2015年国家教育规划纲要实施五周年,也是＂十二五＂的收官之年。在这个重要节点,教育部邀请独立的第三方对中国教育发展进行评估,此次评估的最主要结论是：中国教育发展总体水平已进入世界中上行列。

国家版权局 中华人民共和国国家发展和改革委员会令

第10号《教科书法定许可使用作品支付报酬办法》已经2013年9月2日国家版权局局务会议通过,并经国家发展和改革委员会同意,现予公布,自2013年12月1日起施行。版权局局长蔡赴朝发展改革委主任徐绍史2013年10月22日教科书法定许可使用作品支付报酬办法第一条为保护文学、艺术和科学作品作者的著作权,规范编写出版教科书使用已发表作品的行为,根据《中华人民共和国著作权法》、《中华人民共和国著作权法实施条例》及《著作权集体管理条例》,制定本办法。第二条本办法适用于使用已发表作品编写出版九年制义务教育和国家教育规划教科书的行为。

基于立德树人的校本德育课程开发探索

校本德育课程是学校在国家教育规划的统一指导下,结合本校实际情况如基础设施的完善程度、教学资源的数量规模、师资队伍的教学水平、学生群体的学习特点,以展现本校特色文化为基础,以德育为核心所建设和开发的课程。校本德育课程的建设要紧紧围绕学校办学理念和教学目标,课程内容构建重视学生学习需求,课程模式应用以提高学生学习自主性和参与度为核心。

普通高校卓越工程人才培养模式的研究与实践

为了培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类工程技术人才,国家相继制订出台了国家科技规划纲要、国家人才规划纲要和国家教育规划纲要,在此基础上教育部启动实施了＂卓越工程师教育培养计划＂。作为教育部卓越工程师教育培养计划高校之一,西南科技大学对实践应用型卓越工程师的培养进行了长期探索。作者尝试对西南科技大学卓越工程人才的培养现状及模式进行总结,希望对其他兄弟院校开展卓越工程师教育工作起到借鉴作用。

《纲要》视野下高职院校师德建设研究

师德是教师素质的灵魂,加强师德修养,加强高职师德建设是实现教育和人力资源强国,促进学生的健康成长发展,促进教育公平的有力保障。文章根据教育部2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《纲要》),站在高职院校师德建设的研究角度上,分析了目前高校师德建设存在的一些突出问题,提出了一系列加强高职院校师德建设的对策,以供同仁参考。