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国家示范性高职院校学报办刊的困境与对策 被引量:5
1
作者 王丽婷 《广东农工商职业技术学院学报》 2011年第2期81-83,共3页
从稿源的内向性、栏目设置、传统管理方式等方面分析了目前高职院校学报办刊模式的现状,结合国家示范性高职院校建设的内涵,从理念、管理机制和编辑策划等方面提出改进高职院校学报办刊模式的思考。
关键词 国家示范性高职院校学报 办刊模式 理念 机制 策划
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国家示范性高职院校建设中如何发挥学报作用的思考 被引量:3
2
作者 刘绍斌 《常州信息职业技术学院学报》 2009年第5期88-90,共3页
国家示范性高职院校建设中如何更好发挥学报作用是一个新的课题。应明确国家示范性高职院校建设与高职院校学报工作之间相互促进的关系,有效发挥学报在示范性建设中应有的宣传服务作用以及对其它高职院校学报的引领示范作用,努力实现学... 国家示范性高职院校建设中如何更好发挥学报作用是一个新的课题。应明确国家示范性高职院校建设与高职院校学报工作之间相互促进的关系,有效发挥学报在示范性建设中应有的宣传服务作用以及对其它高职院校学报的引领示范作用,努力实现学院示范性建设与学报发展双跨越的美好愿景。 展开更多
关键词 国家示范性建设 高职院校 学报作用
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我院学报在国家示范性高职院校建设前后比较
3
作者 燕艳 《邢台职业技术学院学报》 2010年第1期99-99,共1页
2006年底,邢台职业技术学院成为首批国家示范性高职院校,这在我院发展史上又是一个重要的里程碑。而学报编辑部作为学院的一个窗口,为国家示范性院校建设工作进行宣传和服务责无旁贷。本文就我院学报编辑部在学院成为国家示范性高职... 2006年底,邢台职业技术学院成为首批国家示范性高职院校,这在我院发展史上又是一个重要的里程碑。而学报编辑部作为学院的一个窗口,为国家示范性院校建设工作进行宣传和服务责无旁贷。本文就我院学报编辑部在学院成为国家示范性高职院校建设前后学报工作的变化,一方面表现出学报编辑部与时俱进的工作思路,另一方面也体现了我院在国家示范性高职院校建设的进展及部分成果。 展开更多
关键词 学报编辑部 高职院校 示范性 职业技术学院 与时俱进 发展史
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72所国家示范性高职院校科研绩效研究——基于DEA模型的文献分析 被引量:10
4
作者 马欣悦 石伟平 王碗 《中国高校科技》 北大核心 2021年第1期48-52,共5页
高职院校科研绩效的提升,对促进产教融合和推动区域经济发展具有重要意义。通过DEA分析法,对我国72所国家示范性高职院校的科研绩效进行分析。整体上来说,我国示范性高职院校科研绩效是非DEA有效的,院校之间存在较大差异;非DEA有效的院... 高职院校科研绩效的提升,对促进产教融合和推动区域经济发展具有重要意义。通过DEA分析法,对我国72所国家示范性高职院校的科研绩效进行分析。整体上来说,我国示范性高职院校科研绩效是非DEA有效的,院校之间存在较大差异;非DEA有效的院校主要存在投入冗余的问题;我国高职科研绩效区域间差异较大,西部地区整体科研水平较弱,在进行调整时,对技术效率有效、规模效率无效的院校需要进一步加大科研投入,对双重DEA无效的院校则需要减少资源投入;针对投入冗余的问题,要进一步加强和完善资源分配制度。 展开更多
关键词 国家示范性高职院校 科研绩效 DEA分析 分配制度
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示范性高职建设院校学报“名片”打造论——以《南宁职业技术学院学报》为例 被引量:5
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作者 谢小冰 黄桂婵 蒋玉莲 《南宁职业技术学院学报》 2007年第4期112-116,共5页
按教育部"高校哲学社会科学名刊工程评审标准"对学报质量提出的要求和目标,在加强编辑队伍建设、强化栏目质量意识的基础上,进一步实行开放办刊的方针,从特色栏目入手,采取多种有效的措施,打造示范性高职建设院校学报"名... 按教育部"高校哲学社会科学名刊工程评审标准"对学报质量提出的要求和目标,在加强编辑队伍建设、强化栏目质量意识的基础上,进一步实行开放办刊的方针,从特色栏目入手,采取多种有效的措施,打造示范性高职建设院校学报"名片",发挥其示范作用及独特的公关效应。 展开更多
关键词 示范性 高职院校 学报 特色栏目 名片
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国家示范性高职院校建设边际探微 被引量:4
6
作者 唐锡海 韦莉娜 《教育与职业》 北大核心 2007年第27期21-23,共3页
文章从比较普通高职院校和国家示范性高职院校的内涵出发,探讨了国家示范性高职院校建设的两个维度,即深度挖掘和宽度厘定,并借此来规范与斧正国家示范性高职院校建设的边际。
关键词 国家示范性 高职院校 建设 边际
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从经济学角度解读国家示范性高职院校建设 被引量:9
7
作者 楚金华 刘长利 《职业技术教育》 2007年第25期26-27,共2页
从经济学角度看,高职示范校建设的目的在于带动当地经济、拉动其他高职院校发展,发挥扩散效应,强调以“工学结合”为人才培养模式特征,突出专业群建设。从经济学视角,有助于理解示范性院校建设的目的及建设标准,正确处理“示范校”与“... 从经济学角度看,高职示范校建设的目的在于带动当地经济、拉动其他高职院校发展,发挥扩散效应,强调以“工学结合”为人才培养模式特征,突出专业群建设。从经济学视角,有助于理解示范性院校建设的目的及建设标准,正确处理“示范校”与“非示范校”建设的关系问题。 展开更多
关键词 国家示范性 高职院校 扩散效应 工学结合 专业集群
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国家示范性高职院校示范和辐射能力建设的研究与实践 被引量:8
8
作者 陈玉华 李学锋 +3 位作者 刘建超 熊熙 张蕴启 吕光军 《成都航空职业技术学院学报》 2009年第2期1-7,共7页
成都航空职业技术学院抓住创建国家示范性高职院校的战略机遇,加强学院的示范和辐射能力建设,历经深入的研究和积极的探索,取得了显著的成效:在高职院校的顶层设计上科学示范,凝炼办学理念,实现办学准确定位;在高职专业人才培养的规划... 成都航空职业技术学院抓住创建国家示范性高职院校的战略机遇,加强学院的示范和辐射能力建设,历经深入的研究和积极的探索,取得了显著的成效:在高职院校的顶层设计上科学示范,凝炼办学理念,实现办学准确定位;在高职专业人才培养的规划层设计上先行示范,创新工学结合人才培养模式,加强教学基本建设,深化教育教学改革;在内涵建设的运作层设计上创新示范,实施精品战略,提高办学综合实力、教学管理水平、人才培养质量和社会服务能力。 展开更多
关键词 国家示范性高职院校 示范和辐射能力 建设 办学理念 人才培养模式
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国家示范性高职院校办学特色探析 被引量:12
9
作者 杨祖宪 邱福明 《职业教育研究》 2008年第12期8-9,共2页
"创建办学特色"是国家示范性高职建设的重要目标之一。国家示范性高职院校办学特色是高职院校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。本文从解读办学特色的内涵出发,分析了示范性高职办学特... "创建办学特色"是国家示范性高职建设的重要目标之一。国家示范性高职院校办学特色是高职院校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。本文从解读办学特色的内涵出发,分析了示范性高职办学特色创建的误区,并探讨了示范性高职办学特色的构建要素。 展开更多
关键词 国家示范性高职院校 办学特色 构建要素
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国家示范性高职院校生产性实训基地建设探析 被引量:44
10
作者 刁瑜 《教育与职业》 北大核心 2010年第29期152-153,共2页
文章阐析了生产性实训基地的内涵和理论基础,以南宁职业技术学院生产性实训基地建设的实践为例,探索了国家示范性高职院校创建生产性实训基地的实践路径,在此基础上提出相应的对策。
关键词 国家示范性高职院校 生产性实训基地 实践路径
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政策同形:“国家示范性高职院校建设”政策制定的一种解释 被引量:15
11
作者 贺武华 《职业技术教育》 北大核心 2009年第19期38-43,共6页
国家示范性高职院校建设政策是我国高职教育改革发展的一项重要战略举措。研究发现,这一政策与原先实施的示范性职业技术学院建设这一高职教育内部政策在实践中并不存在联结关系,而是与高职外部的"211工程"政策存在一定的同... 国家示范性高职院校建设政策是我国高职教育改革发展的一项重要战略举措。研究发现,这一政策与原先实施的示范性职业技术学院建设这一高职教育内部政策在实践中并不存在联结关系,而是与高职外部的"211工程"政策存在一定的同形效仿关系。但外源性的政策借鉴在执行中应保持政策变迁时必要的内部连贯性和继承性,重视对政策学习借鉴中的动机与实效进行评估监控,防患政策执行中目标与中心任务的偏离现象。 展开更多
关键词 政策同形 国家示范性高职院校建设 211工程 政策制定
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国家示范性高职院校带动周边院校发展了吗 被引量:12
12
作者 刘云波 《北京大学教育评论》 CSSCI 北大核心 2019年第2期57-75,188,189,共21页
“国家示范性高职院校建设计划”是我国政府投入巨额资金改革高等职业教育人才培养模式的一项重大举措。国家示范性高职院校是否引领了周边其他院校的发展?是否在一定区域内发挥了积极的辐射作用?基于2016年的全国高等职业院校质量年报... “国家示范性高职院校建设计划”是我国政府投入巨额资金改革高等职业教育人才培养模式的一项重大举措。国家示范性高职院校是否引领了周边其他院校的发展?是否在一定区域内发挥了积极的辐射作用?基于2016年的全国高等职业院校质量年报等数据,本文在测量普通院校与示范院校的空间距离的基础上,通过稳健性多元线性回归发现,示范院校的邻近院校(10公里范围内存在示范院校)和非邻近院校(10公里范围内不存在示范院校)的毕业生就业率和起薪不存在显著差异。此外,示范院校的期次和示范院校的数量均未显著影响周边普通院校的毕业生就业情况。在中间产出方面,虽然示范院校并未影响邻近普通院校的资源获得水平,但却显著地提升了周边普通院校的教学水平。本文的结果表明,在高等职业教育领域,以示范院校建设来带动整体质量提升的机制仍需进一步的调整和完善。 展开更多
关键词 国家示范性高职院校 高等职业教育 财政专项 辐射带动 学生就业
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国家示范性(骨干)高职院校“双师”素质教师队伍建设的探讨——以江苏农牧科技职业学院为例 被引量:4
13
作者 陈毓 陈巍 李登昌 《职业教育研究》 2014年第5期58-60,共3页
江苏农牧科技职业学院是国家示范性(骨干)高职院校建设单位,在认真贯彻落实有关的文件精神基础上,对"双师"素质教师队伍建设工作进行了深入研究探讨。近年来,学院"双师素质"教师队伍建设成效显著,教师队伍的综合素... 江苏农牧科技职业学院是国家示范性(骨干)高职院校建设单位,在认真贯彻落实有关的文件精神基础上,对"双师"素质教师队伍建设工作进行了深入研究探讨。近年来,学院"双师素质"教师队伍建设成效显著,教师队伍的综合素质得到显著提升。 展开更多
关键词 国家示范性(骨干)高职院校 “双师”素质教师队伍 建设
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基于社会服务视角的国家示范性高职院校的辐射与带动 被引量:15
14
作者 张效民 《职教论坛》 北大核心 2009年第18期8-10,13,共4页
社会服务和辐射与带动,是一个表面上看起来没有多大联系的问题。但社会服务对国家示范性高职院校辐射带动作用的发挥却是至关重要的。从社会服务的视角,对高职院校的社会服务及其与辐射能力提升的关系进行了分析。并对国家示范性高职... 社会服务和辐射与带动,是一个表面上看起来没有多大联系的问题。但社会服务对国家示范性高职院校辐射带动作用的发挥却是至关重要的。从社会服务的视角,对高职院校的社会服务及其与辐射能力提升的关系进行了分析。并对国家示范性高职院校社会服务职能的定位进行了探讨,期许能对高职教育国家示范性建设院校有一定的指引作用。 展开更多
关键词 国家示范性高职院校 社会服务 辐射与带动
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国家示范性(骨干)高职院校兼职教师队伍建设的思考 被引量:4
15
作者 陈毓 李锋涛 +1 位作者 陈晓兰 李登昌 《职教通讯》 2012年第17期67-68,共2页
国家示范性(骨干)高职院校建设对兼职教师队伍建设提出了新的要求,针对兼职教师对伍建设存在的问题,从建立兼职教师聘用考核制度、拓宽兼职素质教师引进培养途径及健全兼职教师考核评价机制以及加强兼职教师队伍建设等方面提出了相应措施。
关键词 国家示范性(骨干)高职院校 兼职教师 师资队伍建设 企业导师
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从国家示范性高职院校建设看高职教育社会认可度的培育 被引量:8
16
作者 李树德 《教育与职业》 北大核心 2009年第3期20-22,共3页
文章阐述了培育高等职业教育社会认可度的重要意义,分析了导致高等职业教育社会认可度低的主观因素、客观因素和社会心理因素,并指出国家示范性高等职业院校建设将为高等职业教育社会认可度的培育提供质量保证,赢得舆论支持及提供文化... 文章阐述了培育高等职业教育社会认可度的重要意义,分析了导致高等职业教育社会认可度低的主观因素、客观因素和社会心理因素,并指出国家示范性高等职业院校建设将为高等职业教育社会认可度的培育提供质量保证,赢得舆论支持及提供文化基础。 展开更多
关键词 高职教育 国家示范性高职院校 社会认可度
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国家示范性高职院校师资队伍建设研究 被引量:14
17
作者 陈小燕 《教育探索》 北大核心 2009年第3期81-82,共2页
借鉴国外发达国家高职院校师资队伍建设的成功经验,新时期我国示范性高职院校应以学校政策为导向,以教师素质为根本,以教师能力为关键,围绕学校对专业带头人、骨干教师和兼职教师的需要,努力建设一支专兼职相结合的"双师素质"... 借鉴国外发达国家高职院校师资队伍建设的成功经验,新时期我国示范性高职院校应以学校政策为导向,以教师素质为根本,以教师能力为关键,围绕学校对专业带头人、骨干教师和兼职教师的需要,努力建设一支专兼职相结合的"双师素质"和"双师结构"的教师队伍。为此,应改革现行的教师聘任制度,应引进与培养并重,应设法优化教师队伍的整体结构,还应大力加强师德师风建设。 展开更多
关键词 国家示范性高职院校 师资队伍建设 可持续发展 长效机制
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国家示范性高职院校建设要求下的教师队伍发展策略 被引量:6
18
作者 邓志良 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第6期98-100,共3页
高职院校建设一支高素质高水平结构优化的师资队伍不仅是自身发展的需要,也是国家示范性高职院校建设的需要。把教师队伍建设工作摆在学校工作中的突出的位置上,既是当前高职院校教育改革和示范性建设的重要内容和根本任务,也是促进学... 高职院校建设一支高素质高水平结构优化的师资队伍不仅是自身发展的需要,也是国家示范性高职院校建设的需要。把教师队伍建设工作摆在学校工作中的突出的位置上,既是当前高职院校教育改革和示范性建设的重要内容和根本任务,也是促进学校可持续发展和增强办学实力的重要途径,更是全面提升学校教育质量的根本保证。 展开更多
关键词 国家示范性高职院校 教师队伍 发展
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国家示范性高职院校建设的“扩散效应”研究 被引量:3
19
作者 楚金华 张洪革 《辽宁教育研究》 北大核心 2007年第12期78-80,共3页
文章从区域经济学"扩散效应"理论角度,对国家示范性高职院校建设的"扩散效应"进行了分析,并且提出了加速高职示范校"增长极"形成,扩大示范校"扩散效应"、抑制"回浪效应"的条件与对... 文章从区域经济学"扩散效应"理论角度,对国家示范性高职院校建设的"扩散效应"进行了分析,并且提出了加速高职示范校"增长极"形成,扩大示范校"扩散效应"、抑制"回浪效应"的条件与对策。从而为教育主管部门和高职示范校建设者在决策与建设过程中提供理论参考,同时对我国职业教育示范校建设理论研究也可以起到一个抛砖引玉的作用。 展开更多
关键词 国家示范性高职院校建设 扩散效应 增长极 回浪效应
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创新·规范·示范--国家示范性高职院校建设的三个基点 被引量:3
20
作者 陶珑 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2008年第4期135-136,共2页
国家示范性高职院校建设是进一步深化高等职业教育改革、促进我国高等职业教育深入发展的重要战略举措。国家示范性高职院校建设必须坚持创新性、规范性与示范性的统一,科学认识并准确把握这三个基本点,对于政府和高等职业院校而言,都... 国家示范性高职院校建设是进一步深化高等职业教育改革、促进我国高等职业教育深入发展的重要战略举措。国家示范性高职院校建设必须坚持创新性、规范性与示范性的统一,科学认识并准确把握这三个基本点,对于政府和高等职业院校而言,都具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 国家示范性高职院校建设 创新 规范 示范
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