“十二五”国家科技计划经费管理的创新模式研究——基于科技部2013年7月科研经费巡视检查工作

"十二五"期间,国家在加大科技投入的同时,对科研经费的管理提出了更高的要求。基于科技部2013年7月开展的科研经费巡视检查工作,对"十二五"国家科技计划经费检查工作中发现的问题进行深刻分析,并进一步提出解决问题的创新方法。

国家级科研计划对受资助企业技术创新能力的影响分析

选择一家受国家级科研计划资助的国家大型企业为样本,通过专家访谈和企业调研的方法,对国家科研计划对企业技术创新能力所产生的影响进行深入了解,认为国家级科研计划对受资助企业的技术创新能力产生全方位的促进作用,有力推动了国家技术创新体系的建设。

长江科学院牵头的国家重点研发计划政府间国际科技创新合作项目技术交流会召开

2024年3月15日,长江科学院牵头的国家重点研发计划政府间国际科技创新合作项目“基于生态水工和智慧管理的气候适应型海绵城市雨洪资源调控关键技术研究”线上技术交流会召开,中国与韩国项目组代表困绕下一阶段即将共同组织的启动会及实施方案论证等筹备工作展开交流和讨论。

国家重点研发计划颠覆性技术创新重点专项2024年度项目申报指引

国家重点研发计划颠覆性技术创新重点专项(简称“专项”)作为科技计划管理改革“试验田”,由京津冀国家技术创新中心(简称“中心”)作为承接专项具体管理的机构,创新科技攻关的组织模式和运行机制,加速培育颠覆技术创新,抢占科技战略制高点。根据本专项相关部署,现发布2024年度项目申报指引。

湖南省人民政府办公厅关于印发《长株潭国家自主创新示范区提质升级行动计划》的通知(湘政办发〔2024〕3号)

HNPR—2024—01001各市州人民政府,省政府各厅委、各直属机构:经省人民政府同意,现将《长株潭国家自主创新示范区提质升级行动计划》印发给你们,请认真组织实施。2024年2月2日长株潭国家自主创新示范区提质升级行动计划.

实施“国家大学生创新性实验计划”的进展与探索

文章结合武汉大学实施国家大学生创新性实验计划的现状，介绍了项目进展工作的基本情况，总结了实施策略，并对如何全面实施国家大学生创新性实验计划、扎实培养拔尖创新型人才进行了探讨。

国家大学生创新性实验计划新模式探索与实践

创新能力是21世纪人才的核心竞争力,高校担负着培养高素质创新人才的重要使命,国家大学生创新性实验计划是培养创新人才的有效措施和重要载体。在分析CEPNUS现状的基础上,提出建立宽进严出的"倒金字塔"的竞争培养模式,并辅以有效的保障体系、激励机制和配套措施,最终发展成为"和谐竞争"的CEPNUS创新人才培养新模式。

美国国家教育技术计划的再出发:创新与方向

美国教育部于2010年提出的"构建持续发展的全民终身学习体系"教育技术计划在实践中遭遇困境:一方面,数字鸿沟的不断扩大,通过信息技术解决教育公平和教育均衡问题的尝试遭遇重挫;另一方面,原计划中教学、学习、评价的体系及模式有待提升、改善。为此,美国教育部于2016年颁布实施了旨在提升学习、教学、评价和基础设施的新国家教育技术计划,并通过引入新的教育理念、更新教育技术计划内容和培训环节、转型体制机制等措施,推动现代信息技术与教育的深度融合及纵深发展。

国家重点研发计划创新治理与成果转化:一个超螺旋模型

为全面深入了解国家重点研发计划的内在运行机理,切实提高创新治理效率和治理效果,在重点调研11个国家重点研发计划项目的实证基础上,借鉴DNA分子螺旋结构提出一个“超螺旋模型”。该模型包括产业链和学研链两条核心骨架链,通过人才、资金设备、知识信息、价值利益4种对接基按照一定规律形成连接键,由政府科技政策和产业政策所创造的生态场域作为中心方向轴引领两条骨架链公转。基于超螺旋模型,从核心骨干科研人员、团队技术能力、团队综合实力、生态场域/外部政策环境4个维度分析国家重点研发计划项目成果转化影响因素及影响机制,并从4个发展阶段分析相应的管理对策。

“国家级大学生创新创业训练计划”项目的实施及收获

本文介绍了"国家级大学生创新创业训练计划"项目的实施过程,总结了通过该项目研究得到的收获,认为这一项目提高了学生分析问题、解决问题的能力,增强了学生的创新意识和团结协作精神,为学生今后走向工作岗位打下良好的基础。

国家R&D计划在建设国家创新系统中的作用

国家创新系统在很大程度上决定着一个国家的经济实力和竞争力。本文以国家创新系统理论出发．指出由于存在着系统失效，创新绩效会低下，因此政府对科学技术创新的干预，不仅基于市场失效，而且要考虑到系统失效。以这种角度看，国家R＆D计划对于修复系统失效，建设创新系统起着重要的作用。本文说明了国际上两个重要的R＆D计划在建设国家创新系统中的作用，并重点分析了中国高技术R＆D（863）计划在建设国家创新体系中的作用。本文建议，为了更好地发挥863计划在建设国家创新系统中的作用，应该加强相应的评估。

开展国家大学生创新性实验计划的思考与实践

实践性教学是高等院校特别是理科专业的重要教学环节。通过指导国家大学生创新性实验计划,深切地感受到该项目的开展与学校高度重视、学生提出具有创新性、实践价值的课题、教师悉心指导及团队合作密切相关。学生通过实践,在创新能力、动手能力、沟通能力等方面得到提高,对所学的专业知识有了更进一步的认识和掌握。

指导国家大学生创新实验计划项目的几点体会

国家大学生创新实验计划项目是教育部面向本科生、旨在提高大学生学习的积极性和主动性、激发创新思维和创新意识、掌握思考问题、解决问题的方法、提高其综合素质和实践能力的一项工作。在具体实施过程中,怎样才能真正实现创新实验计划项目的目的,是需要探讨的新问题。从指导教师的角度出发,探讨了教师层面上如何使创新实验计划项目开设目的得以实现的途径,以期为创新实验项目的更好的实施提供依据。

国家科技计划自主创新评价方法论

进行国家科技计划自主创新评价,可以为科技计划延续和财政支出提供依据,实现科研资源的有效配置,完善科技计划管理和评定科技管理部门的工作业绩.国家科技计划自主创新评价方法有递阶综合评价、协商评价、动态综合评价、"立体"综合评价、"工作报告"、经验评价和基于科技奖励评价等.

国家大学生创新性实验计划的引导与实施

本文针对教师应如何引导学生对"国家大学生创新性实验计划"进行选题与立项、项目该如何实施,以及学校该如何管理,实验室该如何配套支持等问题阐述了自己的观点,特别提供了长江大学在该项目管理中的独特措施与激励机制。

产学研协同创新促进国家科技计划专利成果转化

国家科技计划项目是国家科技创新投入的重要形式,并且越来越多的国家科技计划项目成果由产学研协同创新产生。对国家科技计划项目专利成果实施转化状况调查显示,产学研协同创新有利于促进科技计划项目专利成果的许可、转让、产业化实施等,因此在国家科技计划项目执行中应该加强产学研协同创新,提高企业参与程度,同时发挥中介机构在产学研合作中的纽带作用,提高中介机构服务科技成果转化的能力,引导更多金融资本投资于科技成果的应用和产业化中。

国家课程束缚下的英国创造力教育——英国“创新型伙伴关系计划”述评

1988年,英国颁布教育改革法,确定了统一的国家课程,加强了政府对教育的控制。但随着国家课程的推行,问题也逐渐显现,成绩目标的压力使学生对学校和核心课程的认可度普遍下降,学生的想象力和创造力受到限制。"创新型伙伴关系计划"突破国家课程的束缚,在创意领域专业人士和学校间建立伙伴关系,丰富并刺激了学校教育。创新型伙伴关系计划以伙伴关系为依托,通过更加灵活的课程管理和课程开发、采取跨学科的教学方法、重视艺术教育、开展丰富多样的伙伴关系项目等,在推动学生的创造力培养上进行了诸多新的尝试。

俄罗斯利用PPP模式推动科技创新的做法分析——以国家技术计划为例

重点分析俄罗斯国家技术计划的优先发展方向、项目组织实施方式和预期效果,为中国未来科技创新领域应用PPP模式提供参考。

国家级科技计划与制度创新

国家级科技计划是原有科技制度安排的一项创新。本文提出，国家级科技计划的制度创新特征体现在三个部分：激励规则、决策结构和信息结构。由于具有制度创新的内在本质，国家级科技计划不仅能解决原有制度安排下不能解决的问题，而且还能对国家技术创新系统起到建设作用。