职业教育如何为农村改革发展综合实验区服务

2009年4月22日。河南省委、省政府正式确定信阳市为“河南省农村改革发展综合实验区”。这标志着目前全同唯一的省辖市农村改革发展综合实验区落户信阳。目前全市广大干群在市委、市政府的正确领导下，人人争当“竞技者”，奋勇冲锋，在农村各项改革中大显身手。我们作为一名职业教育工作者，应责无旁贷地认真贯彻落实全国、全省和全市职业教育攻坚会议精神，

重塑“教育原生态”的沪州探索——来自国家级中小学教育质量综合评价改革实验区的推进报告

【关注背景】十八届三中全会以后，教育部推出一系列组合拳，着力推进教育领域综合改革。教育质量评价具有导向作用，是深化教育综合改革、破解素质教育难题的关键环节和突破口。2013年6月，教育部印发了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，就中小学教育质量综合评价改革进行了系统设计、全面部署。配套颁布《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》，从学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等5个方面提出20项关键性指标，以建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度，促进学生全面发展、健康成长。

构建保障有力的区域融合教育高质量发展格局——南昌市西湖区“国家特殊教育改革实验区”建设实践探索

江西省南昌市西湖区在推进国家特殊教育改革实验区建设过程中,不断创新工作机制,完善随班就读支持保障体系,加大投入建设随班就读三级资源体系,提升教育康复水平,构建起了开放、包容、多元的融合教育发展格局。

教育部印发《关于组织申报国家中小学教育质量综合评价改革实验区的通知》

为落实《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基[2013]2号）中关于建立中小学教育质量综合评价改革实验区的要求，扎实推进综合评价改革工作，决定选择部分地区开展实验。通知对实验任务、申报条件、申报程序、申报要求、遴选工作进行了详细规定。

教育部办公厅公布国家特殊教育改革实验区名单

本刊讯教育部办公厅日前下发《关于公布国家特殊教育改革实验区名单的通知》，确定江苏省南京市等37个市（州）、县（区）为国家特殊教育改革实验区。

教育部办公厅下发关于申报国家学前教育改革发展实验区的通知

为贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，全面落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》和《教育部国家发展改革委财政部关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》，

重庆市九龙坡区将建国家级教育综合改革实验区

本刊讯2012年6月26日，中国教育科学研究院与重庆市九龙坡区人民政府合作共建教育综合改革实验区签约仪式．在九龙坡区举行．这标志着九龙坡区进入到整体深入推进区域教育改革发展、探索具有中国特色区域教育发展模式的新阶段。

教育部办公厅下发关于公布国家特殊教育改革实验区名单的通知

按照《教育部办公厅关于组织申报国家特殊教育改革实验区的通知》（教基二厅函[2014]21号）要求，经各地申报、专家评审，教育部确定了天津市北辰区等37个市（州）、县（区）为国家特殊教育改革实验区并予以公布。要求有关省（区、市）教育行政部门要认真组织落实，在政策、资金、项目等方面，对实验区特殊教育改革发展予以倾斜支持。各实验区要创新工作机制，整合相关资源，增强实验工作的针对性和实效性，切实起到实验、示范和带动作用。

教育部办公厅下发关于组织申报国家特殊教育改革实验区的通知

为贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部等部门〈特殊教育提升计划（2014—2016年）〉的通知》（以下简称《提升计划》）精神，切实推进特殊教育改革发展，教育部决定在全国范围内遴选部分地区开展特殊教育改革实验。实验任务以加快残疾儿童少年义务教育普及、进一步提升特殊教育质量为目标，针对《提升计划》所确定的特殊教育改革中的重点、难点问题，开展送教上门、随班就读、医教结合等实验，进一步探索特殊教育改革的相关配套政策，建立健全保障机制和工作机制，为全国其他地区提供经验，发挥示范带头作用。各申报单位可以根据实际，选择一项或多项实验内容。

为了明天，他们在思考——义务教育课程改革国家级实验区教育局长系列访谈

2001年至今，义务教育阶段的课程改革已经走过了七个年头。作为新课程的“先锋队”，42个国家级课程改革实验区在基础教育课程改革推进中先试先行、勇于实践、敢于探索，在制度完善、队伍建设、课堂教学、校本教研、考试评价等诸多方面进行了卓有成效的改革，积累了大量宝贵经验，在大幅度提升本区域基础教育质量的同时，也为课程改革在全国范围内的全面实施做出了巨大贡献。目前，义务教育阶段的课程改革已经在全国范围内全面铺开，并且正面临着向纵深推进的历史机遇。本刊记者对深圳市南山区、北京市海淀区、杭州市余杭区三个国家级义务教育课程改革实验区教育部门的负责人进行了采访。我们倾听他们在七年课改中的种种收获与感触，更关注他们今天在想些什么，做些什么……

总结实验区经验,推进特殊教育深化改革

随着《特殊教育提升计划(2014—2016年)》的深入实施和国家特殊教育改革实验区各项工作的全面推进,我国特殊教育深化改革和发展取得显著成效,特殊教育体系得到进一步完善,形成了一些行之有效的工作机制。但仍然存在专业人员不足、部门协作亟待加强等问题。

天津市获批设立基础教育综合改革国家实验区

本刊讯2022年12月23日,教育部官网发布消息,批复在天津等12个市设立基础教育综合改革国家实验区。据了解,天津聚焦新时代基础教育育人质量,构建“1+4+3+N”整体育人框架。

2005年国家课程改革实验区初中毕业学业考试命题原则

2004年第一轮新课程中考已经结束,2005年中考即将到来,老师们迫切想知道新一轮的中考将会有哪些新的要求和变化,因此本期我们特邀教育部2005年国家课程改革实验区初中毕业语文学业考试命题指导项目研究组的相关专家,谈谈今年中考要注意的一些情况,希望对大家有所启发。

上海市等30个地区成为国家中小学教育质量综合评价改革实验区

为进一步完善体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价体系，教育部办公厅日前印发《关于做好中小学教育质量综合评价改革实验工作的通知》，确定全国30个地区为国家中小学教育质量综合评价改革实验区。其中包括上海市、浙江省、北京市东城区、北京市海淀区、石家庄市、沈阳市、大连市、常州市、

30个国家中小学教育质量综合评价改革实验区确定

为进一步完善体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价体系，教育部办公厅近Ft印发《关于做好中小学教育质量综合评价改革实验工作的通知》，确定全国30个地区为国家中小学教育质量综合评价改革实验区。这些地区包括上海市、浙江省、北京市东城区、北京市海淀区、石家庄市、沈阳市、大连市、常州市、安庆市、抚州市、青岛市、潍坊市、郑州市、新乡市、武汉市、孝感市、宜昌市、长沙市、株洲市、广州市、深圳市、玉林市、重庆市北碚区、成都市、泸州市、贵阳市、玉溪市、西安市、银川市、克拉玛依市。

“新课程”国家实验区长沙市开福区教改预示:我国基础教育正蕴育着深刻变革

湖南省政府最近确定,从今年秋季起,长沙县、长沙市芙蓉区、汨罗市、东安县等16个县市区为省级义务教育新课程实验区,实验区内的中小学校一律同步进入实验。湖南省教育厅要求这些学校学习国家级实验区长沙市开福区的经验,同时注意积累经验,确保5年内在全省全面推行基础教育新课程体系计划的顺利实施。

风正一帆悬——国家级课改实验区初中段语文课程改革巡礼

世纪之初,我国基础教育界开始进行了一场深刻的变革——一场来势迅猛意义深远的基础教育课程改革于2001年秋季在古老的中华大地上的38个国家级课程改革实验区如火如荼地拉开了序幕。从黑龙江到海南省,从天山脚下到东海之滨,从少数民族聚居的内蒙古、宁夏到改革开放前沿的厦门、深圳,都有国家级实验区的语文教育工作者们在艰辛地兴奋地进行着课改探索。他们时而困惑,时而激动。他们如饥似渴地聆听专家报告,慷慨激昂地畅谈课程标准,推心置腹地反思教学教改。他们的观念新了,行为变了。他们走下讲台与学生互动,和学生一起浏览报刊、阅读名著、在网上冲浪、去民间采风……一天天,一年年,三年的时间过去了,一堂堂的课改录像、一篇篇的课例反思、一份份的课改论文、一套套的课改试卷……在全国即将普遍推行义务教育阶段的课程改革之时,作为先行者,他们要向全国的语文同行们交流和倾诉……