美国中小学历史课程塑造国家认同的研究

作为美国教育体系中的核心课程之一,历史课程是塑造国家认同的重要媒介。美国历史课程秉持着培养公民意识形态、增强国民认同感的宗旨,注重批判性思维和情感的培养,重视体验式活动的开展。借鉴美国历史课程塑造国家认同的经验,我国历史课程应坚持意识形态为主导,充分利用地方历史资源,注重课程隐性维度,合理利用现代化教学手段,推动国家认同走进学生生活。

公共教育对国家认同的塑造和培养——以美国为例

国家认同是支撑民族国家合法性、维系国家团结和统一的一种重要的公民意识。公共教育是塑造和培养国家认同的主要途径之一。世界各国以塑造和培养国家认同为首要任务的公共教育政策,主要遵循同化主义、多元文化主义、以政治认同为核心、以国家建构为核心以及混合型等模式。美国作为社会构成复杂的移民国家,其公共教育体系受到自由同化主义、多元文化主义和以政治认同为核心等模式的影响,呈现出一种混合型的国家认同培养模式。在最近几十年中,美国的公共教育体系受到多元文化主义、教育“私有化”改革和全球化的冲击,在公民意识和国家认同的培养上遇到巨大挑战。美国的案例表明,国家认同的塑造和培养是长期的、复杂的、动态的社会任务。政府需要持续思考和不断探索,寻找和尝试适合本国社会结构且能兼顾国家认同塑造和族群文化保护的公共教育模式。