民族地区公民意识教育的国家认同

公民意识是公民对其在国家中的政治地位和法律地位的自我认知,体现为公民对其权利和义务的心理认同与理性自觉。少数民族成员具有民族成员和国家公民的双重身份。由于少数民族大学生特殊的地位和所肩负的责任,公民意识教育对于实现其对本民族认同的同时,增强其对国家和中华民族的认同,实现国家统一和民族团结具有重要意义。

全球网络时代的大众传媒与民族认同

大众传媒在促进民族认同的同时,也为一些极端民族主义思想传播提供了途径,对国家统一和民族团结造成了不利影响。网络时代,信息的传播更加快捷,大众传媒对民族认同的影响日益深刻。因此,亟需采取措施,充分发挥大众传媒在民族认同中的积极作用,促进民族认同与国家认同的统一,促进各民族共同繁荣和发展。

民族地区英语课程与教学多元化:理论诉求与实践重构

课程与文化有着天然的联系。全球多元文化背景下处于我国民族地区多元文化交织环境中英语课程与教学,其建构与发展也必当应对时代的多元化诉求。民族地区中小学英语课程与教学多元化诉求的实现,既要关注民族地区中小学课程改革与文化发展思想、理论的倡导,也要从多维度关注该地区基础英语课程的“多元”价值的创生与建构。即是说,理论建构、实践关照、价值引领等形成合力,才能保证新时期课程改革的顺利推进。

全球化背景下中国国家认同的建构与重塑

处于全球化和社会转型的双重时代背景下,后发的民族国家既肩负着国家现代性建构的重任,又面临着日益凸显且更趋复杂的国家认同问题。中国如何在实现社会主义现代化、追寻"中国梦"的实践进程中,积极探索国家认同的建构、重塑与强化之道,充分发挥国家认同的强大功能性力量,无疑是摆在我们面前的一项重大挑战。